四川省成都市青白江区祥福中学初中历史教师论文 合理利用网络空间,变革初中历史学习

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1、合理利用网络空间，变革初中历史学习【摘要】当今社会，早已成为了网络的世界，人们的生活、学习等都与网络息息相关。随着教育科学技术的普及和推广，传统的教育教学模式已不能适应时代的发展，网络教学已成为了时代主流。为了顺应时代潮流，广大中小学必须加强网络环境建设，以此让教育教学更快地融进网络空间。目前，许多学校已经在网络教学上探索出了自己特有的模式。长期以来，初中学生学习和积累历史知识，一般是根据教科书由教师实施课堂教学来完成。而作为教科书，其容量总是有限的，一个课目所提供的信息，对于一个普通的初中生而言，是不需要花多大功夫也用不了多少时间就能了解的。如果我们在教学

2、工作中，不去努力地丰富和拓展教材的内容，就不能满足学生强烈的求知欲望。天长日久，学生就会失去探究的主动精神，漠视对历史学科的学习。如果历史教师能更新教育观念，不断增强应用现代网络技术的意识，充分利用网络环境对学生进行历史自主学习能力培养，学生学习历史的兴趣就将增强，历史知识也将得到拓展，学生也将实现从“学会”到“会学”的巨大转变。【关键词】网络；历史；自主；学习如何充分利用网络环境对学生进行历史自主学习能力培养，这是一个前沿的话题，同时也是一个值得大家探索的空间，对此，笔者试作探究。一、传统历史教学，禁锢学生发展由于受传统的中考考试制度的影响和束缚，绝大部分

3、初中学校根本没有把历史教学作为重要的教学科目来对待。这直接导致了教师对历史教学的轻视和漠视，大家都认为，只要抓好数理化，走遍天下都不怕。面对这样的现状，初中历史教学又如何能走出传统教学的阴影，摆脱旧有的束缚？为了真实了解初中历史教学的现状，两年前，我们进行了一项针对历史学习的专项“问卷调查”，其结果显示：在1009人中，共有497人的历史知识的来源于教科书，占总人数的49.3%。接着，我们又对自己所任教的学区各初中学校历史教师日常教学进行了了解，并对教师进行了专项“问卷调查”4，其结果表明：新的课程标准和新的教材虽然鼓励每个历史教师积极运用现代教学手段丰富教

4、学形式，以教材为中心拓展教学资源，但总是由于这样那样的原因，在实际教学中，大部分的历史课堂教学方式往往是教师的教学手段比较单一，自己讲得多了些，灌得多了些，学生则往往是通过被动的死记硬背、机械练习等方式来接受历史知识，学生学习与探究历史的兴趣与热情逐渐失去甚至泯灭。一些学生不但没从历史中吸取到有益的营养，甚至不分古现代、不辨国内外，信口雌黄，张冠李戴，闹了不少的笑话。这与国家所提倡的素质教育的宗旨是背道而驰的。受大的教育环境影响，一些教师在平时的课堂上，甚至只是单一地将历史知识要点让学生在教材上作点勾画，教材内容的丰富和拓展、满足学生强烈的求知欲望简直成了空

5、话。天长日久，学生不但会失去探究的主动精神，而且连对历史学科的学习兴趣也消失怠尽。二、转变历史教学观念，让学生成为自主能手瑞士教育家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中提出：“当代需要培养出具有实践能力和创新精神的人才”。我认为要培养出具有实践能力和创新精神的人才，教师首先要有创新的意识，敢于面对教学工作中的实际问题，敢于面对自己教学工作的实际情况，敢于用新的教学观念、教学方式和教学手段去改进自己的教学工作。学者曹正善在《学会学习》中指出：“教学改革将日趋集中到主体教育的主题上来，而主体教育的目的之一就是把学生培养成自主学习者。”《心理学》认为“动机培养”是使

6、学生把社会和教育的要求变为自己内在学习需要的过程，而激发是侧重于把已形成的学习需要调动起来，以提高学习的积极性。《历史新课程标准》也强调：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象”，倡导“学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理网络的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力与及交流与合作的能力。”学习是一件需要自主，也能够自主的事。自主学习是这个时代的一场新的革命，而信息化教育是信息社会对教育的最终要求。今天，越来越多的学校开始重视引导学生运用网络技术创新各学科的自主学习。作为历史教师，我们必须转变历史教学的观念，并结合历史

7、学科的特点，充分利用网络技术尽可能多地为学生提供有效的网络资源，并为学生建构知识提供帮助与必要的指导，从而教给学生解决问题的方法与途径，让学生真正成为能自主学习的能手。三、创新历史教学模式，运用网络教会学生自主学习比尔·盖次在《未来之路》中也指出：“计算机提供的信息，可以激发学生的求知欲和想象力，能让学习变得充满乐趣，让教育环境更富于人性。”因此，面临网络发达的今天，充分运用网络技术，就能积极有效地培养学生自主学习的习惯和能力。如何利用网络环境实现培养学生自主学习历史的能力和习惯？结合工作实际，笔者作出了以下探究。（一）、运用网络引导学生课前自主收集信息网络

8、世界的历史资源丰富多彩，声音、图片、文字动画等样样具