3310.浅谈新课改下信息技术教师如何提高执教能力

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1、浅谈新课改下信息技术教师如何提高执教能力摘要：我们信息技术教师，课时量少，任务大，虽然在浙江新课程改革之后把信息技术纳入三类考生必考的科目，但由于历史上它一直是“副课”，无论学校还是学生，观念一下子都很难转变过来，所以学生课下不会花时间去学习信息技术。在这样的情况下，提高执教能力，做一名称职的受学生欢迎的教师，对我们信息技术教师尤其重要关键字：信息技术教师执教能力正文：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校工作的主力军，是实现教育目标，完成教学任务，提高教学质量的关键。尤其是在进一步实施“新课程标准”和全面推进素质教育的今天，努力改进教师教育教学行为，向课堂45分钟要质量更是当务之

2、急。特别是我们信息技术教师，课时量少，任务大，虽然在浙江新课程改革之后把信息技术纳入三类考生必考的科目，但由于历史上它一直是“副课”，无论学校还是学生，观念一下子都很难转变过来，所以学生课下不会花时间去学习信息技术。在这样的情况下，提高执教能力，做一名称职的受学生欢迎的教师，对我们信息技术教师尤其重要。什么是能力？教育部对从教教师的学历有严格的规定。现在从教的队伍高学历的人越来越多，在南京甚至出现过博士生应聘小学教师的事例。那么知识、学历是能力吗？个人认为，知识虽然和能力相关，但是知识并不等于能力。就教师这个职业来说，所谓“能力”应该首先体现在教师的执教水平上，一名教师拥有较高的学位和较多的知

3、识积累，并不意味着他就具有较高的执教能力，满腹经纶、学富五车的人，也未必就能讲好一堂课。拿我们信息技术这们学科来说，一个计算机高手，能做程序，通晓网络，能熟练的掌握各种应用软件，甚至更高层次的应用。但是他们并不一定能上好一节课。这一点，恐怕许多人都有切身体会。反过来说，一些学历并不高的教师，其执教水平可能很高，教学业绩可能很突出，在教书育人方面也尽职尽责，却深受学生们的欢迎。下面，我想就我自己的理解，谈谈信息技术教师如何在执教过程中不断提高自己的能力。一、塑造和谐心态，做个快乐的老师我一直都觉得无论做什么工作，态度决定高度：激情投入地快乐工作和麻木被动甚至是抵触地工作会是完全不同的两个天地。试

4、问一个整天怨天尤人的教师，怎么能够培养出坚强、乐观、幸福的学生呢？又怎么会全身心的投入到教育教学中，研究教育教学，不断的提高自己的执教能力呢？也许我们在刚走上教育岗位的时候都是满怀激情，但时间久了会发现做教师并没有当初想象中的那么美好，做教师并非时时处处都阳光灿烂，有时还会觉得很郁闷，觉得很烦，也常常难有好心情。学生成绩不佳让你心烦，学生吵闹让你心烦，个别家长无事生非让你心烦，同事间的误解让你心烦，领导对你的偏见让你心烦，社会上对教育的不理解让你心烦，种种的压力，单调的生活，一切的一切都有可能让教师的心情走进低谷，很难再感受到阳光的灿烂与美丽。我们信息技术教师更是有道不完的苦：“课排的这么多，

5、杂事又这么多。我们到底是教师还是勤杂工？”“事情做好了是应该的，做不好就要挨骂”“事情做的最多，待遇又是最低，这世界咋这么不公平？”……在抱怨声中，快乐似乎就与我们擦肩而过了。其实，满腹牢骚并不能改变什么，只会使自己变得更加狭隘偏激；只为一份薪水毫不情愿地工作着，只会使自己越来越走向退化和堕落。我个人认为人生的真谛就在于追求幸福和快乐。作为教师，我们没有理由整天紧锁眉头在自怨自艾中消磨生命，那样的人生太没有价值。其实，快乐只是一种心理的满足，一种由衷的喜悦。只要我们调整好心态，主动地去追求那份属于自己的快乐和满足，做个快乐的教师并不难。让自己快乐的理由和方法有很多。上一堂令自己满意的好课是一种

6、快乐，帮学生解决一个学习的难题也是一种快乐；走在路上学生一句“老师好”是一种快乐；早早的来到学校，听着教室里传出的朗朗的读书声是一种快乐；帮同事解决了电脑“难题“后收获的也是快乐……所以我们该是一个快乐的教师，是一个心态健康，乐观向上的人。在与学生的沟通交流中，得到心灵的满足；在孩子们的一个个进步中，看到自己工作的意义和价值；在自身素质的不断提升和超越中，感受成长的快乐，在快乐中不断的提高自己的执教能力。二、修炼文人形象，做个博学的老师“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。要做教师，做一名优秀的教师需要具有广博的知识面，深厚的专业知识。现代科学技术迅猛发展，新知识不断涌现。教材不可能一

7、年一年地更新，而学生们的求知欲却在一年年地不断增长，他们的知识面随着科学的发展在不断地拓宽。教师只凭书本上的内容授课是远远不够的，应尽量向学生传授尽可能多的新知识。尤其是我们信息技术教师，我们所学的知识已经不能满足于现在的信息技术，不能满足于现在的学生。我们读书时所学的软件现在已经更新了，不能用那时的知识教今天的学生；我们大学时流行的病毒现在已经变种或者不存在了，又怎么和现在的学生讲解？我们以前接