36-《小乌龟找工作》教学设计2

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1、36-《小乌龟找工作》教学设计2《小乌龟找工作》教学设计2教学内容：教科版小学二年级上册第六单元的第一篇主体课文《小乌龟找工作》第一课时。教学目标：1、在具体的语言环境中认识18个生字，训练学生用"因为......所以"的句式说完整话。2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。3、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，只要善于发挥自己的长处就能找到适合自己的位置。教学重、难点通过读、说、品、悟等具体的语文实践活动，对学生进行扎实基础知识的训练，使学生明白小乌龟没找到工作的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处，懂得怎样面

2、对困难。教学准备多媒体课件、动物图片教学流程一、猜谜导入，走进文本1、猜谜引入：老师出个谜语考考你们。打一动物。头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。果然聪明，老师还没说完，就有同学猜出来了，告诉我谜底。课件出示乌龟图片。2、揭题：这只乌龟今天来干什么来了？今天我们就来学习一篇关于小乌龟找工作的课文。请同学们伸出小手和老师一起写课题。3、板题质疑：读读课题你能提出什么问题？生质疑，师板书：小乌龟和谁去找工作？它们找了什么工作？它们找到工作了吗？我们快快到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体把握1、自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，遇读不准的借助音节反复读

3、几遍。师：我发现你们读书特别认真，我很喜欢你们。2下面老师检查一下同学们对成语的掌握情况，我们来开火车领读下面的词语：小袋鼠邮局鸵鸟主任猩猩消防队报名水桶乌龟命令转圈圈浇灭旅游梅花鹿赞扬杂技团表演倒立鼓掌发挥师：看来同学们对本课的本课词语掌握的非常好。那老师再看看同学的课文朗读。下面老师找同学来分段读课文。生：分段读课文。4.老师这有几个问题恰巧与同学们提到的问题相同，同学们一起来解决这三个问题：（1）小乌龟和谁去找工作？（2）他们找到了什么工作？（3）他们找到工作了吗？看一看你能解决那个我题？生解决问题教师板书。三、品读课文。1、看来，小乌龟找工作的过程并不是一帆风顺的，它前三次找工作

4、都没有被录用，课文中有一句话出现好几次，默读课文，找一找，把它划出来。齐读："对不起小乌龟，请你到别处去找工作吧。"如果这样说："小乌龟，你到别处找工作。"好不好，你喜欢哪句，为什么？　　2、师：是小乌龟没有小袋鼠、小猩猩、小狐狸它们工作努力吧？（不是）那是什么原因呢？你们想知道吗？自由读一至三自然段，找一找、划一划。　　3、汇报：先读一读，再说"我知道了什么？"（课件出示语句）相同时间小袋鼠送了100封，小乌龟只通了3封，划出100和3，你有什么看法？（小乌龟腿短，爬的慢，小袋鼠腿长，跑得快）这里将100和3放在一起来比较，就是对比。对送信的工作有什么要求？（板书：动作快）如果人们很长

5、时间都不能收到信件会很着急，小乌龟不适合干这个工作　　生：再读一读这两句话。　　4、在描写小猩猩和小乌龟救火的语句中，你又能体会到什么呢？生找出语句后指名读一遍。（课件出示语句）　　小乌龟很着急，它围着大树转圈圈，能说它不努力吗？（它也很着急，但没有办法）爬树救火是小乌龟怎么努力也做不到的事，对小猩猩来说难不难？你怎么知道的？"轻轻一蹿"说明它上树不费劲，"马上"说明动作快。消防队员必须会爬树，板书：会爬树生再读一遍。5、小狐狸和小乌龟应聘导游工作情况怎样呢？生找出相关语句后指名读一遍。（课件出示语句）和小狐狸的特点比一比，你觉得小乌龟适不合适做导游工作？导游必须能说会道。板书：能说会道

6、生再读一遍。　　6、同学们，小乌龟三次找工作都失败了，是他不努力吗？你能按照老师的要求完成下面这个填空吗？课件出示　　不是因为小乌龟不努力工作，而是因为　　　所以　　。　　师：接连三次工作都失败了，在失败面前有的人会自卑，会放弃，可有的人会继续努力，直到成功，小龟就没有失去信心，它终于找到了表演杂技的工作。　　7、看图，这个杂技表演起来难度大不大？默读4、5自然段，找一找从哪些词句可以看出杂技表演难度大，很精彩。　　指生汇报先读再说从哪些词体会到的，读重点句子，指生评价，并指导朗读。　　师：每个小动物都发挥自己的长处，你觉得谁的作用最大？小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作，小乌龟发挥了

7、什么长处？板书：平稳　　四、悟读课文。1、师：你们喜欢这只小乌龟吗？你认为这是一只怎样的小乌龟。2、杂技表演结束后，小动物们会对小龟说些什么？小乌龟会怎么想，怎么说？师扮演小动物，生扮演小乌龟。　　同样，杂技演员的工作它们也不适合，每个人都有自己的长处和短处，只要善于发挥自己的长处，就能把事情做好。结语：同学们，通过这节课的学习我们认识了一位坚强的、不怕输的、遇到困难不气馁的小乌龟，我们要学习他勇敢面对困难的精神。希望同学们在今后的