9小乌龟找工作 教学设计

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1、9小乌龟找工作教学设计教学目标：    1.认识本课12个生字，会写11个生字。初步了解对比的写法，培养学生的朗读能力和想象能力。    2.通过学习，知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。    3.使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。教学重点：    学会书写11个生字，能生动的朗读课文，理解课文内容。教学难点：    知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。教学准备：    班班通课件教学过程：                     

2、   第一课时一、故事导入    今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？    小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜）（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！二、学习生字    1.请同学们把书打开。自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺

3、。标出课文有几个自然段。    2.课文读完了，（出示生字）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？    3.指生读。    4.出示生字，指导学生读写，引导学生学习记字方法，和写字方法。三、小结：同学们，说一说，这一节课你又认识了哪些新朋友。                     第二课时 一、回顾课文    上节课，我们认识了一些新的朋友，现在老师再把这些字宝宝放回到课文当中。请五位同学读一遍课文，其他同学要注意听，想一想小乌龟到哪儿找工作了？   请你用完整的话说一说小乌龟都到哪找工

4、作了？指名说。（课件出示）：“小乌龟到——、——、——、——找工作了。”    师：小乌龟找了这么多次工作，它在每次工作中的具体表现怎么样呢？让我们到文中去找找答案吧！二、品读重点，理解感悟（一）第一自然段    1．引读：小乌龟先到邮局找工作，它在邮局的工作表现怎么样呢？轻声读第一自然段，边读边画出有关句子。（出示句子）    2．品读理解：    3．读读你画的句子。出示：小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。    引导：从这句话能知道什么？    4．从哪儿看出来的？    师：对

5、，袋鼠是跳跃前进，我们数一个数，它大约能跑16米。小乌龟呢，数一个数的时间只能爬0.83厘米。是小乌龟不努力工作吗？师点拨：不是，而是因为小乌龟（       ），所以不适合做邮递员。于是鸵鸟主任说……    5．感情朗读：    （二）第二自然段    1.过渡：接着小乌龟来到消防队找工作，它和小猩猩有怎样的表现呢？。能像刚才那样，找到重点句子吗？指名读文，边读边画重点句子。    2.交流：    3.小结：上树可是小猩猩的拿手绝活，可小乌龟不会上树，实在没有办法啊。于是熊队长说……    引导

6、学生用“因为……所以……”说话。（三）第三自然段    1.小乌龟虽然非常努力，但是对于这份工作他还是力不从心。然后，小乌龟到旅游公司找工作，我们齐读第三自然段。边读边思考，小乌龟和小狐狸在旅游公司各自的表现。    2．这次小乌龟找到工作了吗？小乌龟仍然没有找到工作。说一下原因。    3．你想对小乌龟说些什么？    4．模仿前3个自然段，说说小乌龟还会到哪里去找工作，这回他会跟谁去呢？又会发生什么事呢？课件出示：小乌龟又和      到       去报名。       给他们每人发了一个  

7、     。       ，受到赞扬；小乌龟      ，      很有意见。       说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”（四）第四、五自然段。    1．过渡：经过漫长的几个月，最后小乌龟终于在杂技团找到了工作，什么工作呢？请你轻声读四、五自然段。    2．交流。    3.刚才我们是按从下往上的顺序观看杂技表演的。引出重点句子：这回我们从上往下观看。该怎样说？引导说：课件出示：    师：按顺序观察、描写会让文章更有条理，希望你也能学会这种写作方法。    4.看见最底下的是

8、小乌龟，你什么心情？感情朗读：带着你的感受，试着读读这句话，“小猩猩叫起来。可不，背上驮着山羊的，正是小乌龟。”指名读，评价，指读，齐读。    5.了解小乌龟的长处。理解小乌龟的长处：小乌龟找了这么多工作都不适合自己，最后，终于……    小乌龟可真是功夫不负有心人啊，终找到了适合自己的工作。    6.你觉得小乌龟的长处是什么？    7.齐读最后一个自然段。    8.谁能用简练的语言给大家讲讲这个有趣的小故事。引导学生概括：你可以借助“先、接着、然后、最后”这