小乌龟找工作教学设计.doc

《小乌龟找工作教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小乌龟找工作教学设计知识目标：1、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。2、初步了解对比的写法。能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。教学重点、难点：知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。教学过程：一、故事导入。今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于

2、是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜）二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。（生自由读文）2、课文读完了，（出示生字。）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？3、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了?他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁？（指生通读）（过渡非常自然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段）三、研读课文板块（一）师：为什么喜

3、欢小袋鼠？你能找出课文中的句子读一读吗？生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。师：那小乌龟一天送了多少呢？生：3封。师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？（“只”在这里是强调数量少。）师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”（礼貌，报歉的语气）板块（二）师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？“轻轻一蹿”说明什么？师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？（小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈

4、。）师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子？（生做动作。）（让生做动作体会更深些）师：熊队长看了小乌龟和小猩猩的表现，说了什么？生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”师：从熊队长的话，你读懂了什么？师：消防队的工作适合小乌龟吗？（板书：不适合）为什么不适合？（板书：不会上树）师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？板块（三）师：小乌龟和小狐狸对比，他表现得怎样呢？生：小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。师：小乌龟在旅游公司没有被录用，你想对小乌龟说些什么？师：鸵鸟主任、熊队长和梅花鹿经理说的共同

5、的一句话是什么？　　师：小乌龟三次找工作都失败了，它会怎么想？如果你是它的好朋友，你想对它说些什么？生：（自由谈。）　板块（四）师：为什么喜欢小乌龟？生：（小乌龟最后找到工作了，他成功了。）师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗？四、总结全文引导学生明白小乌龟的进取精神。师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。（说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易的。）师：小乌龟终于找到了适合他的工作。（板书：适合）我们人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确

6、的选择，每个人都会找到属于自己的天空。（板书：各有所长正确选择）师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么？师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。”师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么？（换角色思考问题）五、作业：续编故事（老师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事。今天，老师就给大家创造一个这样的机会。）板书设计：　　　　　　　　　１１小乌龟找工作　　　　　　　　　　　邮局　　　（爬得慢)不适合　　　　　　

7、　　　　消防队　　（不会上树）　不适合　　　　　　　　　　旅游公司　（结结巴巴）　不适合　　　　　　　　　　　　杂技团　　（沉稳有力）　适合　　正确选择