1《往事依依》导学案

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1、灌云县实验中学语文七（上）导学案2014年9月19日1.往事依依编制：孙正娜审核：孙丽华班级姓名评价等级【学习目标】1．有感情的朗读课文，理解作者回忆的内容。2．品味有声有色、文情并茂的语言描写。3．初步认识文学作品对青少年成长的重要意义，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。【自主学习】1.利用工具书，查阅作者于漪老师的相关资料，补充在课本下面关于作者的注释里。2.朗读课文，勾画出文中疑难字词。再给下面加点的字注音，并将词语（包括注音）抄写两遍在下面的横线上。徜徉（）烟波浩淼（）芦苇（）梁山泊（）绚丽（）眼花缭乱（）狼狈（）慷慨（）铭刻（）心旷神怡（）雕镂（）镌刻（

2、）谆谆教导（）搜索枯肠历历在目津津有味五彩纷呈鸦雀无声3．利用工具书或对照书下注释，解释下列词语。①搜索枯肠：②历历在目：③走投无路：④美不胜收：⑤心旷神怡：⑥气象万千：⑦鸦雀无声：⑧油然而生：4．查找资料，把下列诗句补充完整。，万紫千红总是春。（朱熹《春日》），寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》），月中霜里斗婵娟。（李商隐《霜月》），骚人搁笔费评章。（卢梅坡《雪梅》）第2页灌云县实验中学语文七（上）导学案2014年9月19日，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅》）【合作探究】1．认真研读课文后，你能说一说课题为什么叫“往事依依”吗？2.这篇文章是于漪老师应《中学生阅读》编辑部邀请

3、撰写的，主要是回忆初中求学生涯的几件事。认真阅读课文，请用自己的语言概括文中记叙的事情。3．第2自然段四字短语很多，请你圈画出来读一读，想一想：使用四字短语有什么好处？4．阅读第5自然段，思考：作者写了两位老师上课的情景，却没有重复之感，为什么？5.作者回忆的几件事，几乎都和读书有关。这对你有什么启发？【测评反馈】一、基础知识巩固，根据拼音写汉字。（必做）Chángyángkāngkǎijuān刻雕lòu浩miǎoyā雀无声míng刻眼花liáo乱心旷神yí二、选词填空。（必做）1.凝视凝注（1）有时（）久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。（2）老师朗诵

4、着，进入了角色，那深深感动的神情（）在眼睛里。2.沉醉沉浸（1）吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都（）在诗的意境之中。（2）脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，（）在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。三、阅读课文第5自然段，回答问题。“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象……”1.作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同？（必做）相同之处：不同之处：2.“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”的特点，一位抓住了“注满情思的眼睛”的特点。你的老师最大的特点是什么呢？请用几句话刻画一下。（选做）第2页