1017.n浅谈小学体育课堂的有效组织探索

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1、浅谈小学体育课堂的有效组织探索摘要：长期以来，体育课得不到重视，而且由于种种原因，体育课堂纪律涣散。想要扎实、有效又不失魅力地上好每一堂体育课，让学生乐意学又学有所得，需要扎扎实实做好每一各环节，规范化备课，针对化准备，有效化课堂，合理化小结，在单位时间内提高体育课的有效性，让学生学有所乐，学有所得！关键词：小学体育课堂有效性前言：长期以来，无论是在家长、学生的心中，还是在一般语文、数学、英语等任课老师眼里，甚至在一些学校领导看来，体育课都不重要，它似乎只是学生紧张学习的调味剂或是主课老师可以任意占用、瓜分、蚕食的“桑叶”，基于这样的情况，我们一些体

2、育老师就上出了“一只哨子两个球，老师学生都快乐”的“放羊课”，这严重地贻误了学生的学习机会，因为学校体育真正的本质是育人，以增进学生的健康为目的，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，是一门绝不可以忽视也绝不可以小视的重要课程。可是怎样扎实、有效又不失魅力地上好每一堂体育课，让学生乐意学又学有所得呢？通过调研和实际课堂操作，结合我市的《中小学体育课堂基本要求》，认为以下方法值得一试：1.规范备课随着计算机的普及和网络的发达，如今老师的备课也日趋电子化，想参

3、考一个教案，上网搜索，顷时就有无数个。但我们切不可随机打开，全单下载，而是应该认真查看、仔细考量，勤采它山之石，博取众人之长，并结合自己所需和学生实际情况择优录取，做到省时、省力、高效。2.准备活动针对化体育课上的准备活动，主要是热身运动，让学生活动开关节，避免在剧烈运动时受伤，是一个不可或缺的环节，因此无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都可针对不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时可采用是多方位或半圆形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好

4、奇、新颖的感觉；有时可以师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时可以安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模仿各种动跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。1.教学过程合理科学这是整堂体育课的核心部分，也是最关键的部分，我们体育老师应该通过建立和谐师生关系、运用多种教学方法和建构新型教学结构，根据不同的教学对象和教学内容，来切实地提高课堂的有效性。3.1建立和谐师生关系各种调研数据表明，对学生优点

5、、长处的欣赏、赞美，可以使学生获得心理、精神上的满足，从而使人产生轻松、愉快的心情。因此，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，对于学习成绩不理想、纪律不好的的学生，教师更要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上一年级立定跳远课时，可以改变以往惯用的“教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作”这一传统的“格式化”的教学方式，采用让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动

6、物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。3.2运用多种教学方法小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育老师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次课的主题，适当穿插带有比赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中提高

7、练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。例如，《跳短绳》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊讶的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生

8、对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数