《探究冰熔化的温度变化规律》活动建议方案

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1、《探究冰熔化的温度变化规律》活动建议方案一、活动任务通过实验探究冰熔化时温度的特点。二、活动内容1.设置情境，提出问题。　　（1）教师利用媒体资源展示冰雪消融的图片，提出问题。　　俗话说：风后暖，雪后寒。下雪不冷，化雪冷。你知道为什么化雪的时候会冷吗？　　教师进一步提出问题：如果有一块刚从冰箱里拿出来的-10℃的冰，它立刻就熔化吗？这块冰的温度会发生怎样的变化呢？　　（2）学生讨论，提出猜想。　　（3）教师明确探究的问题：使冰熔化的过程中，冰的温度有怎样的变化规律？正在熔化冰温度有什么特征？　　2.制定探究冰熔化的实验方

2、案。　　（1）学生分小组讨论，制定一个实验方案，设计出记录表格。　　（2）教师明确要观察和实验探究过程中应注意的问题。实验参考:采用水浴法给碎冰加热加热烧杯中的水，观察冰熔化时温度和状态的变化情况。使用钟表和温度计进行测量，从冰的温度达到-2℃开始，每隔1分钟记录一次温度，直到冰完全熔化后再观察5分钟。获取充足的实验现象的数据。注意事项：1.温度计液柱从室温降到与冰温度相同，需要一些时间，在这段时间内，不应读温度计示数。待温度计液柱降至最低点后才可以开始记录数据。2.实验过程中注意调整温度计的位置，使之始终浸没在碎冰或冰

3、水混合物中。3.加热易缓慢，以保证并受热均匀。数据表格参考：记录表格参考3时间/min012345678温度/℃状态3.进行实验，观察并记录冰熔化时温度和状态的变化情况。　　（1）学生在教师的指导下组装实验装置；进行实验操作。　　（2）教师巡回指导。提示学生注意调整温度计的位置和安全操作。　　4.处理实验数据：作“温度——时间”图象。　　（1）教师指导学生用图象处理实验数据的方法，在坐标纸上建立“温度——时间”坐标系、描点、连线。　　（2）学生分组活动：把数据转化为图象，用图象描述实验数据及对应的物态信息。　　5.对实验

4、数据和图象进行分析，归纳出实验结论。　　（1）教师指导：明确图象的物理意义，根据冰熔化时温度随加热时间变化的图象归纳并表述结论。　　（2）小组内对收集的数据和有关冰的状态变化的信息进行比较和分析，初步归纳出冰在熔化时温度的变化规律。各小组交流实验探究得到的数据和结论。　　（3）教师归纳探究结论：冰有一定的熔化温度，这个温度叫熔点。冰在熔化过程中要吸热，但温度保持不变。冰在熔化过程中固液共存。　　（4）学生尝试利用这个结论来解释-10℃的冰何时熔化？解释为什么化雪的时候会冷。　　（5）教师组织学生对实验进行评估。将学生实验

5、得出的图象与理论值做出的图象进行对比，引导学生找出差异、分析原因、提出更好的改进方法。6.学生课后完成探究报告。三、活动组织方式学生在教师指导下分组开展活动（建议4人一组）。全班交流，教师总结。四、活动评价方式教师评价、学生自评互评。3五、所需学习资源长江源头-各拉丹冬雪山.jpg正在消融的冰凌.jpg冰河解冻.jpg探究冰熔化的实验装置.jpg石棉网与酒精灯火焰的距离.jpg温度计的结构和原理.swf晶体与非晶体的熔化和凝固.swf冰山.jpg北极.jpg雾凇（1）.jpg冰雕.jpg窗花（1）.jpg窗花（2）.jp

6、g冰的熔化过程.swf实验参考.doc数据表格参考.doc六、所需学习时间：2课时。3