探究冰熔化的温度变化规律

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1、探究冰熔化的温度变化规律学习目标：1、熟悉温度计的使用方法。2、知道冰熔化时需要吸收热量。3、观察冰熔化的过程，能描述冰熔化过程中的温度和状态特征。4、能在实验观察过程中定时记录数据。能根据实验记录表上的数据在直角坐标系中标出相应的点并连接成线5、通过探究冰熔化的过程，认识冰熔化时温度保持不变，知道熔点。6、通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。7、通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。课前准备：学生分组：根据知识基础、学习能力、性格特征、性别等混合搭配，采取组内异质、组间同质的原则，把全班39名学生，分成7组实验器材：每组配

2、备酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、火柴、坐标纸、实验记录表、学习评价量规等探究过程一、设置情境：利用多媒体展示冰雪融化的画面，教师提出问题：俗话说，下雪不冷，化雪冷。同学们知道化雪时天气为什么冷吗？进一步提示：从冰箱里拿出一块冰，他会立刻熔化吗？这块冰熔化时的温度会有什么变化呢？引发学生思考。二、明确任务：冰在整个熔化过程中温度的变化有什么规律？冰在熔化时的温度有什么特征？三、制定探究方案：1、学生讨论，提出猜想，制定实验方案让学生先粗略说出验证猜想的方案，学生容易想到：把冰放在烧杯中，对它加热，观察冰的状态变化，并记录温度，观察温度是否升高（或不变）。在此基础上再进一步讨论需要准备

3、哪些器材、测量和记录哪些数据、如何测量等。2、明确成员分工明确小组内每个人的责任，让每个成员都投入到学习活动中，教师要知道小组中每个人都做了什么，以及每个人的进度；3、教师明确观察和探究中应注意的问题(1)温度计液柱从室温降到冰的温度相同，需要一些时间,这段时间内不应读温度计示数，待温度计液柱降到最低点后才开始记录数据。(2)实验过程中应注意调整温度计的位置，使之始终浸没在冰或冰水混合物中。(3)加热要缓慢，以保证受热均匀。四、进行实验与收集证据1、在教师的指导下组装实验装置，进行实验操作。2、学生实验时，教师巡回指导学生实验，及时了解和掌握每个小组的活动情况，及时解决学生在实验中遇

4、到的困难，并注意发现学生操作上的错误而给予纠正。3、指导学生定时记录数据：熔化前、熔化时、熔化后的温度指导学生观察：冰在熔化前、熔化时、熔化后的状态特征4、根据实验数据，制作冰熔化曲线图：实验结束后，教师可指导学生仿照水的沸腾图像，让学生在教科书图4-28中标出各个时刻所记录的温度，用平滑的曲线把这些点连接起来，得到冰熔化的“温度-时间”图像。5、对实验数据和图像进行分析，归纳出实验结论小组内对有关数据和有关冰的状态变化的信息及冰熔化的"温度-时间"图像进行比较分析，初步归纳出冰在熔化时温度的变化规律。　冰熔化过程的特点是：冰开始熔化时的温度是0℃；冰在熔化过程中，继续吸热，温度保持

5、不变；冰全部熔化为液体后，继续加热，温度升高。五、组内评价：小组内，利用学习评价量规对每名成员学习各方面的表现进行评价。六、展示交流：1、各小组代表展示本组学习成果。2、各小组进行相互评定，总结、反思学习过程，共同提高。七、学生课后完成实验报告附表：1、实验记录表时间/min12345678910温度/℃状态2、研究性学习评价量规评价指标与权重A(1.0)B(0.8)C(0.6)参与度—10分合作精神—10分实验操作能力—30分解决问题能—20分交流与评价—20分探究报告—10分合计