梳理中明晰方向精准中定点突破

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1、梳理中明晰方向精准中定点突破——2012年高考备考方略（讲稿提纲）河南省焦作市基础教育教学研究室党红英一、2012年《考试大纲》解读1．近三年《考试大纲》内容比较试题内容范围试题难度安排题型、题量与试题结构2．2012年《考试大纲》解读二、2011年高考全国卷语文试题分析1．近三年高考全国卷语文试题梳理1-21题考点题型梳理七大题考点题型整体梳理2．近三年全国卷考点、题型呈现规律第一大题：稳定第二大题：稳中改变第三大题：稳中小变第四大题：稳定第五大题：稳中有变第六大题：变中显稳第七大题：稳中有变连贯承继，稳步推进，彰显创新依据大纲注重双基关

2、注生活引导人生回归国学重视能力3．2011年高考全国卷语文试题分析2011年高考语文全国卷考题保持了很好的连贯性和稳定性，试卷结构、考点分布、内容难易，一切都在考生备考的视野和意料之中，让考生倍感平易亲切。试卷所涉及的语言材料适度地关联社会现实，有效地渗透文化内涵，弘扬和凸显了人文情怀，彰显了语文学科的价值和魅力。和以往的试卷保持一致，2011年的高考语文全国卷仍然是由积累理解、鉴赏运用、写作三大板块构成，设置题目21个，主客观题的计分模式还是采用30分+120分，各个考点及分值的分布也均沿袭了传统的考法。积累理解　　该板块主要是针对语文学

3、科的工具性来设置题目的，包括基础知识、科学类文章阅读、文言文阅读、名句名篇的补写四个方面，共计分值45分，主要考查学生知识的积累，侧重于对学生规范使用语言的能力及理解和分析能力的检测。鉴赏运用　　该板块主要是针对语文学科的人文性来设置题目的，包括古代诗歌鉴赏、现当代6文学作品阅读和语言的实际运用三个方面，共计分值45分。主要考查考生对文学作品的深入理解和一定层面的赏析能力以及在现实生活中灵活运用语言的能力，而主观题的形式又是对考生语言表达能力的有效考查。写作作文试题继续采用新材料作文题型。在命制试题时，对两处试题用语作了修改。一处是在题干中

4、，“选准角度”改为“选好角度”。一处是在评分标准关于“题意”项的说明中，“选择中心角度和重要角度的属于‘符合题意’”改为“选择角度符合材料内容及含意范围的属于‘符合题意’”。这两处修改都是有关角度的，意在拓宽选择角度的包容性。试题材料具体丰富，内容贴近时代、社会、生活，有利于引导学生的写作关注社会生活，关注人生发展，关注自我完善。题型拓宽了选择空间，将立意、文体的自主权交给了作者，试题材料有利于考生尽快搜索写作材料，有利于考查考生写作思维的灵敏性、严密性、广阔性和深刻性。该题重在表现考生的认知水平、理性思考、价值取向以及畅叙胸怀、抒情达意、

5、明辨事理等文字表达水平。三、2012年高考预测稳定是年度的主旋律：题型、试卷结构、难度创新是年度不变的主题：语言材料、语言表达、作文道德价值是命题热衷的话题：文本阅读思维开放是值得重视的热点：探究能力四、2012年高三备考经验介绍及备考指导备考理念：向课堂要质量固强扬长该得的分一分不准丢，得不了的分舍弃不惜1．目前高三语文课堂的现状专项知识点：认认真真仔仔细细的过——无效教材课本：不慌不忙按部就班的讲——费时课堂氛围：老师卖力地讲学生积极听的不多——无趣语文作业：虚的多，见硬工夫的少——费工说明了教师对知识的筛选不到位，教师对文本的研究不到

6、位，教师对学生的研究不到位，说明了我们的课堂高效、实效性不够，所以不见成效；说明了我们的课堂情趣、意趣性不够，所以不见兴趣。高三一年，我们的任务是让学生能力与知识的比翼双飞，所以我们更不应该在有限的时间内做耗时耗神的无用功。2．高三语文备考方略：梳理中明晰方向精准中定点突破梳理中明晰方向——复习备考中高三教师应做到以下几点：6第一，认真研做当年的高考试题排查分析，复习的重点、难点、热点了然于心了，考试的方式一目了然。而其中的稳定部分就是我们复习的重点了。第二，认真研究高三学生现状经常带高三的老师往往凭借以往的感觉陷入经验主义，而第一次带高三

7、的教师往往凭借复习资料的影响陷入本本主义。在高三这个特殊时期，我们更要关注的是学生的知识结构，所以清查学生的知识结构很重要。第三，认真研读文本的使用性（重点是第一轮复习中的课本的使用）高三年级真正的课本教学应该和高考的知识点密切相关，而我们高三教师应该找到课本文本和高考知识点之间的契合点，这样学生在学习文本时，学出了新意，学到了实惠，高考知识点找到了迁移的本源，自己就会动起来，不是教师一个人的文本解读，而是带领学生主动地接受文本。第四，激活语文课堂的情趣语文教师最应该是一个有情味有趣味的人，而我们的课堂更应该是充满意趣和生机的。但目前，语文

8、课堂的沉闷，尤其是高三年级的课堂，学生不重视，没兴趣，上课睡觉现象严重。学生压力大，任务重，睡眠时间不足是一方面的原因，但另一方面，我们教师，特别是高三教师本身知识结构的单一、陈