浅谈音乐在思想政治课中的应用

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1、浅谈音乐在思想政治课中的应用音乐，包括声乐和器乐，诞生于原始社会。从它产生的那天起，它就作为一种无形的力量，时时刻刻都在对社会、对人产生着影响。孔子曾说过：“移风易俗，莫善于乐”。深刻地说明了高尚音乐对健康的社会风气的引导、对人道德修养的培养、对社会陈规陋习的改变，都有着潜移默化的重要作用。可见，音乐能开启人们的智慧，丰富人们的情感世界，回忆起往事以达到共鸣，尤其在中国革命和建设过程中形成的一系列爱国的、革命歌曲，当它引入课堂时，更能成为激励一代又一代人们不懈进取的动力。在课堂教学中合适引入音乐，对于提高学生学习兴趣和课堂教学效果具

2、有重要的作用。一、思想政治课教学中引入音乐的背景：思想政治课是德育的主渠道，对培养学生的思想品德具有不可替代的作用。二期课改中，思想政治课提出了鲜明的三维目标：即知识和能力，过程和方法以及情感、态度、价值观。实现三维目标，尤其是情感、态度、价值观目标，仅靠教师进行知识的传授和讲解是不足，这难以内化成为学生的道德品质。同时高考的选拔功能强化了学生着学习的功利色彩，对学生的价值观培养带来了不利的冲击。同时学生的学习注意力更多侧重于语、数、外、理、化上，对高中政治学习有所偏差，这对高中政治教学带来了不利的影响。但高中学生具有一个重要的特点

3、，爱听音乐，爱唱7歌曲，对音乐具有特别的爱好。因而思想政治课中如果适当地引入音乐来进行课堂教学，不仅能培养学生对政治学习产生兴趣，也能够提高课堂教学的有效性，全面实现教学目标，完成教学任务。为社会培养出品德合格的接班人。二、政治课堂教学中运用音乐的实践与探究音乐对于政治教学具有非常重要的意义，因此在教学实践中，我们注意从多方面，多个环节考虑引入音乐、歌曲，努力使政治教学任务得到有效的实现：第一、以歌曲为导入，引起学生的学习热情教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要感觉、知觉、记忆、思维、想象等多种心理活动的参与，而注意力是否集中

4、则是这种认识过程能否顺利进行的必要条件和重要保证。巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。如在讲解哲学《科学认识的任务就是揭示事物运动的规律》部分时，在导入中先播放那英的《雾里看花》，“……雾里看花水中望月你能分辩这变幻莫测的世界，掏走云飞花开花谢你能把握这摇曳多姿的季节，借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切。……”在美丽的歌曲声中学生的兴趣就被充分调动起来，这时教师提出问题“为什么要有一双慧眼呢？”在学生的思考过程中，

5、展示了观点，要透过现象看本质，抓住事物的规律。在学生的积极参与过程中，较好地完成了教学任务。在讲解社会主义新型民族关系时，以《五十六个民族五十六朵花》歌曲导入，“五十六个民族五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言汇成一句话爱我中华爱我中华”。根据歌曲内容提出问题，7“一家的关系是怎样的？”“为什么所五十六个民族说成是五十六朵花？”整个课堂教学中学生都能以积极的态度阅读、思考，教学效果就非常明显。课后的检测中也反映了学生对这部分内容掌握的较好。可见，以歌曲导入，能极大地提高学生的学习兴趣，把知识和生活结合起来，既帮助学生掌握相关

6、知识，引导学生把情感、态度、价值观结合起来，培养了理论联系实际的能力，又能提高学生的学习兴趣，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现教学目标。第二、创设教学情境，提高教学感染力知、情、意、行是长期不懈的心理历程。人们对事物是在深入了解的基础上产生感情的，知之愈深，爱之愈切，进而形成坚强的意志，转化为持久有效的行动。思想政治学科的性质决定了它不仅仅是帮助学生掌握知识，更重要的是形成正确的世界观、人生观、价值观，把课堂所学的基本政治观点自觉触入日常的行动中。因而在教学中，要尽量帮助学生把知识内化，使知、情、意、行成为统一的

7、整体。通过音乐的应用，能有效地创设教学情境，调动学生的情感体验，不仅有利于深化学生对知识的理解、掌握，更能培养学生对相关内容的情感渗透和意志力的形成，为持久有效的行动打下基础。如在讲解政治常识《寄希望于台湾同胞决不动摇》这一知识点时，如果仅仅让学生朗读于佑任先生的诗《望大陆》，学生可能只是一带而过，这不仅不利于知识的掌握，也很难培养学生对台湾同胞的感情。这时采用悲怆激昂的音乐作为背景，就能较好地激起学生的感情共鸣，有利于深化对这首诗的认识，理解其中的台7湾同胞渴望统一的感情，不仅使这一教学目标得以实现，更能让学生把两岸同胞血浓于水的

8、骨肉亲情在不经意间内化在心田里，进而传承下去。可见，在教学中正确选择好音乐作为背景，有利于激发学生的感情共鸣，教学内容得到学生的认同，有利于实现教学目标和学生的情感意志的培养。第三、以歌曲为事例，增强学生的知识分析能力思想政治学科的最