学生信息素养评价量规

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1、学生信息素养评价量规优（8-10分）中（6-7分）差（1-5分）得分信息工具的掌握上网熟练，熟悉初、高中信息技术课中所教软件（诸如wordexcelpowerpointfrontpagepublishFlash）的使用方法。上网较熟练，基本能使用初、高中信息技术课中所教的常用软件。（诸如wordexcelpowerpoint）上网不熟练，对初、高中信息技术课中所教的软件较陌生。优（24-30分）中（18-23分）差（3-17分）信息搜索能按照学习支架的提示借助网络平台搜寻到以下内容的信息1.爱因斯坦、普朗克的个人生平2.巴赫、莫扎特、贝多芬的音乐代表作品3.达芬奇的生平及其在文艺

2、复兴中的成就4.带有数字的古典诗歌5.黄金分割在绘画、雕塑、摄影等各种艺术式样中的应用6.毕达歌拉斯学派的介绍7.关于科学与艺术关系的理论著作并可对学习支架的资料作有益的补充。基本能搜索到学习支架提供的学习资料。在“优”指标中列出的7项内容中，至少要找到4处。信息搜索困难，无法找全学习支架提供的学习资料。在“优”指标中列出的7项内容中，找不到4处以上。优（24-30分）中（18-23分）差（3-17分）信息归纳整理在探讨《学生探究活动记录》的研究问题时，能听清别人的意思，提炼对方的观点，从“支持”和“反对”理由的角度清晰地归纳整理讨论的信息，在探讨《学生探究活动记录》的研究问题时

3、，能聆听别人的发言，基本提炼出对方的观点，从“支持”和“反对”理由的角度在一定程度上归纳出整理讨论的在探讨《学生探究活动记录》的研究问题时，无法听清别人的意思，只能模糊地揣摩对方的观点，从“支持”和“反对”理由的角度不能归纳整理讨论的信息，并运用已搜索的信息资料进行逻辑思考，形成自己的观点。信息，并运用已搜索的信息资料进行思索，形成观点。（或许这观点并未脱离别人的巢臼，或许还不特别鲜明）只有零碎的记录，无法运用已搜索的信息资料进行逻辑思考，来形成自己的观点，对于问题的理解处于一知半解的状态。优（24-30分）中（18-23分）差（3-17分）各专题多媒体演示文稿能够熟练运用信息工

4、具，借助信息资料制作观点鲜明、条理清晰、美观的多媒体作业。能够运用信息工具，借助信息资料制作有一定内容支撑、有观点的多媒体作业。能够完成多媒体作业，但是内容单薄、观点欠鲜明、缺少逻辑条理且也不够美观。合计分数及等第教师评语