《浅谈节奏游戏在小学音乐唱歌教学中的作用》

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1、《浅谈节奏游戏在小学音乐唱歌教学中的作用》乌市第二十二小学音乐教师：康媛媛我是乌鲁木齐第二十二小学的一名音乐教师。在我校每年都要举行校内的教学大赛，当然今年也不例外。只不过这是一次“同课异构”的微格教学，内容是人教版一年级《其多列》一课中的节奏教学。晚上正在发愁怎样构思时，无意间发现自己的孩子从幼儿园学到了一个手指的游戏，我觉得很有趣就让他教我怎么做，学会后我一下豁然开朗，知道从哪下手了。正好当时我们还参加了沙区“小学唱歌教学中培养学生节奏运用能力的研究”的小课题，关于节奏的研究，于是那天通过游戏引出节奏，微格教学效果是非常之好，使我深深地感觉节奏可以通过游戏

2、的方法在小学音乐教学中的重要性。我觉的游戏是儿童喜闻乐见的活动形式，在游戏中巧妙地学习节奏，它适合低年级学生的年龄和思维特点，能使学生在愉快的情境中参与到音乐的学习过程中来，通过自己地探索，促使学生由形象思维向抽象思维过渡。因此，作为一名音乐教师，我们一定要从低年级儿童的特点出发，注重课堂的趣味性，充分利用一些游戏，使学生更有效地学习节奏。音乐是美好的，音乐是神奇的，我们常常把节奏比作是音乐的脉搏，也就是说，节奏是音乐的生命。所以，我通过多种手段，让学生通过简单有趣的方法在游戏中来感知节奏、掌握节奏、喜欢节奏。一、在游戏中培养学生节奏的创造力每一位学生都有认知

3、能力的差异，他们有自身的想法和愿望，而这恰恰是创造节奏的来源。当他们的想法希奇古怪，越超现实时；当他们描述有出入时；当他们手舞足蹈，自编自唱时，我们都应给予鼓励。评价时也不能是单纯的“像不像”、“对不对”来评定，这样会导致他们的艺术表现呆滞、僵化、千篇一律，压抑了儿童的能动性、创造性，抹杀了他们的灵感和天赋。我国创造教育先驱陶行知先生指出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”儿童的创造力是与生俱来的，每个儿童都有创造力。游戏是儿童的需要，能带来快乐和满足，使孩子体验到玩一样的感觉、自愿自主地、不知不觉地、快乐地投入到节奏活动中去，在唱唱、跳跳、敲

4、敲等活动中激发儿童对音乐活动兴趣、参与的愿望和热烈的情感，还可以创编出好的节奏型。例如：在教学一年级《闪烁的星星》这一课时，我首先要求学生自己想象一下，星星是怎样闪烁的，然后要求学生动脑筋，用身体的某一部位，将星星闪烁的样子表现出来。学生兴趣高涨，有的举起双手用五个手指头做星星，还有的用自己的眼睛做星星眨眼睛的动作，在眨眼的过程中让学生掌握ⅩⅩ︱ⅩⅩ的节奏型。孩子们也想出来可用动物的叫声来学习节奏。例：以青蛙的叫声来学习前十六后八的节奏、用母鸡下蛋的叫声来学习前十六后附点八分音符的切分节奏。用生活中门铃声来学习前八分音符，后附点四分音符的切分节奏的声音来学习节

5、奏。学生们学会了节奏，还调动了他们的积极性，培养了孩子们的创造力。二、游戏中能激发学生对节奏的学习兴趣、增强学生的求知欲望我们常常说兴趣是最好的老师。在音乐教学中要培养学生对节奏的兴趣，学生有了兴趣才会喜爱音乐，乐于学习音乐。因此，在教学中，我们教师要创设一些良好的情境，使音乐教学中节奏的形式灵活多样化，从而激发学生的兴趣。儿童喜欢新奇、幻想，童话便以它独特的功能使他们展开想象，这对儿童具有很大的魅力。看，一个个活泼可爱的小动物仿佛就在他们身边。他们扮演乌龟爬行来体会四分音符节奏，扮演小兔蹦跳体会八分音符节奏，模仿小鸟飞体会附点二分音符节奏。在进行二部和声音练

6、习时，便让一半小朋友扮演大青蛙，一半小朋友扮演小青蛙。小青蛙唱的高，大青蛙唱得低，大青蛙叫一声，小青蛙应一声，然后大小青蛙一起唱。这样儿童很快掌握了二部合唱，音也唱得准。当他们听到大青蛙和小青蛙一起叫的声音是这样和谐好听，一种求知的欲望便在他们心灵里萌发出来。也可用动画片的片名来激发学生学习节奏的兴趣。如，以《米老鼠和唐老鸭》动画片的片名来学习十六分音符的节奏，用唐老鸭的口头禅来学习前十六后八的节奏。这样，在教授这些内容时，教师和儿童一齐沉浸在童话世界里，使学生在音乐教学中通过对节奏产生了浓厚兴趣，同时也充分发挥了他们的主体作用。作为导入过程的游戏，其作用是揭

7、示课题，重点在解决节奏型，训练了孩子的练耳的能力。同时也吸引儿童注意力，激发儿童兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。在新课标中，根据低年级学生的心理特点好奇、好动、好模仿的特点，他们渴望学习知识，但感知的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，但他们年龄小，注意力不稳定，凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，无意注意多于有意注意。而游戏，正可以顺应儿童这一心理特点，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，也学习了节奏型，训练了联系听力的能力，在轻松愉快的氛围中学到新知识。作为调节活动的游戏，其作用是活跃课堂气氛，激发儿童

8、情绪，调整课堂秩序，提高儿童的学习热情