浅谈游戏在小学音乐教学中的作用

《浅谈游戏在小学音乐教学中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈游戏在小学音乐教学中的作用衡阳市雁峰区雁城路小学钟琴学生的学习兴趣是在必定的情境中发生的，而游戏是儿童喜闻乐见的运动情势。它合适低年级学生的年龄和思维特色,能使学生在高兴的情境中参与到学习进程，摸索、内化新知识，匆匆使学生由形象思维向抽象思维过渡。因此，我们要从低年级儿童的特征动身，注重课堂的趣味性，充足应用一些游戏，使学生更有效地学习音乐。一、游戏能培育学生的发明力儿童的认知才能存在着差别，他们有自身的想法和欲望，而这恰恰是发明的起源。当他们的想法希罕怪僻，越超现实时；当他们描写有出入时；出他们手舞足蹈，自编自唱时，我们都应给予激励。评价时也不能是单纯的“像不像”、“对不对”来

2、评定，这样会导致他们的艺术表示凝滞、僵化、千篇一律，压制了儿童的能动性、创造性，扼杀了他们的灵感和禀赋。我国创造教育先驱陶行知先生指出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”儿童的创造力是与生俱来的，每个儿童都有创造力。游戏是儿童的须要，能带来快活和满足，使孩子体验到玩一样的感觉、自愿自主地、不知不觉地、快活地投入到运动中去，在唱唱、跳跳、敲敲等活动中激发儿童对音乐活动兴趣、参与的欲望和热闹的感情。例如：在教学二年级上册第三课《闪耀的小星》这一课时，我首先请求学生自己想象一下，星星是怎样闪耀的，然后请求学活泼头脑，用身材的某一部位，将星星闪耀的样子表示出来。学生兴致高涨，

3、有的举起双手用五个手指头做星星，还有的用自己的眼睛做星星眨眼睛的动作。学生们在学习的同时不仅进步了审美力、调动了积极性、形成良好的发明心理素质、实现创造性。二、游戏能加强学生的求知愿望，激发学生的学习兴致兴趣是最好的老师。在音乐教学中要培植学生的兴趣，学生有了兴趣才会喜爱音乐，乐于学习音乐。因此，在教学中，教师要创设良好的情境，使音乐教学机动多样化，活泼生动，从而激发学生的兴趣。儿童喜欢新奇、空想，童话便以它奇特的功效使他们展开想象，这对儿童具有很大的魅力。看，一个个活跃可爱的小动物仿佛就在他们身边。他们扮演乌龟爬行来领会四分音符节奏，扮演小兔蹦跳领会八分音符节奏，模拟小鸟飞领会附点

4、二分音符节奏。在进行二部和声音练习时，便让一半小朋友扮演大青蛙，一半小朋友扮演小青蛙。小青蛙唱的高，大青蛙唱得低，大青蛙叫一声，小青蛙应一声，然后大小青蛙一起唱。这样儿童很快控制了二部合唱，，音也唱得准。当他们听到大青蛙和小青蛙一起叫的声音是这样协调好听，一种求知的愿望便在他们心灵里萌发出来。这样，在教授这些内容时，教师和儿童一齐沉浸在童话世界里，使学生在音乐教学屮发生了浓重兴趣，同时也充足施展了他们的主体作用。作为导入进程的游戏，其作用是揭示课题，吸引儿童注意力，激发儿童兴趣和积极性，到达抛砖引玉的作用。低年级学生的心理特色是好奇、好动、好胜、好强。他们盼望学习知识，但感知觉的无意

5、性和情感性很显明，极易被感兴趣的、新鲜的内容所吸引，但他们年龄小，注意力不稳固，凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，无意注意多于有意注意。而游戏，正可以顺应儿童这一心理特征，让孩子们在欢喜的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松高兴的气氛中学到新知识。作为调节运动的游戏，其作用是活泼课堂氛围，激发儿童情感，调整课堂秩序，进步儿童的学习热忱。儿童注意的特色是无意注意占优势，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新鲜、活动、直观、形象的刺激物，最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，形成兴奋灶，从而使儿童更好地树立暂时接洽，而一般情形下，低年级学生只能持续集屮15分钟左右。在教

6、学中，组织学生通过机动多变的游戏来学习数学知识，他们就会对学习发生浓重的兴致，把注意力长时光稳固在学习对象上来，收到良好后果。三、游戏能提高音乐课的教学质量小学生，特殊是低年级的学生,，他们天生活跃、好玩好动、好奇心强、想象力丰盛。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量，应依据儿童好动、好游戏的心理特征，把少儿的音乐学习与游戏联合起来，把抽象的音乐概念、庞杂的音乐原理和枯燥的技巧训练转化成活泼有趣的游戏、舞蹈，使之形象具体，讣少儿通过自身的活动，把听觉、视觉、触觉等各种感觉活动和活纵唱歌、表演、游戏、舞蹈等联合起来，从而把他们从座位的约束中解放出来，让他们既

7、动口、动手、动脚，也动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松高兴的氛围中获得音乐知识、技巧，培植思维才能，同时也受到美的熏陶。如：在教乐理知识二分、四分和八分音符时，一般教学只讲“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。这些概念对于一、二年级的小学生来说既抽象又枯燥。我发觉到：制作一个让学生自身感受、想象的音乐环境，从而将“拍子”的抽象概念进行化解。首先，可以让学生们先辨别出声音的长短：火车汽笛声长，汽车喇叭声短；猫叫声音长，狗叫声音短等，使学生得到