浅谈游戏在小学数学教学中的作用

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1、浅谈游戏在小学数学教学中的作用内容提要：小学生具有活泼好动、爱玩的性格特点，他们的有意注意时间短，却更多地关注一些“有趣、好玩、新奇”的事物。兴趣是最好的老师，爱玩游戏是小学生的天性，而小学生的学习却渗透在了有趣的游戏活动之中,每位学生不仅是游戏的参与者，也是学习的小主人。根据小学生的性格年龄特点及实际需要，在小学数学课堂教学中应注意从数学着眼，从游戏入手，采用多种多样的游戏活动来辅助教学，使学生在轻松、愉快的氛围中，不断获得小学教学中健康、有趣的学习体验，在掌握知识的同时，培养多方面的能力。这样不仅可以充实小学生的游戏生活，而且还可

2、以激发他们学习数学的兴趣，提高小学生学习的积极性和自觉性，同时还能丰富他们的思维，发挥他们的想象力，培养创新能力。由此可见，数学游戏在小学数学教学中发挥着重大的作用。关键词：数学游戏学习兴趣积极性运用一、小学数学游戏教学法的理论依据20世纪初，美国实用主义哲学家、教育家杜威从他的“活动理论”出发，为游戏教学奠定了哲学基础，杜威提倡的活动课程非常重视儿童的游戏活动在教学中的作用.他强调儿童“从做中学，从经验中学”，让学生在主动作业中学习知识.主动作业包括游戏、竞技、建造等方式，这些都是使儿童有机会从事各种调动他们自然冲动的活动，最适合于

3、表现儿童各种天然的倾向，最容易成为儿童所喜欢的事情.游戏教学法作为一种活动教学法，活动课程的理论为游戏教学法提供了依据.小学是学生真正接触数学的初级阶段，根据这个阶段的学生的性格特点，可以知道他们是处于具有强烈求知欲、不稳定性和非常爱玩的特点，而初学数学，这一学科有很多的知识点是比较无趣和抽象的，怎么好好引导和利用他们这一时期的性格特点是教学成败的关键。因为他们的求知欲强，容易促使他们在课堂上被别的事物分散了上课的注意力，而出现了稳定性不强这一特点，稳定性不强，也就是说他们是活泼好动的，爱玩的，要期盼他们在短时间内改变或者成熟起来那是

4、不现实的，那么针对这些的性格特点，加以利用和引导才是上上之策。“游戏”是这个年纪的学生听到就能令大脑皮层兴奋的词语，也是他们所关心和热爱的活动，通过贯穿于整个教学活动的教学游戏的创设来提高学生学习的兴趣，消除学生对传统教学方式的审美疲劳，走出“厌学”的心理误区，科学的调控上课的程序和效果是必要之举。正确而适当地采用游戏教学，既能提高学生课堂教学的参与率，也能全面培养学生的思维能力。游戏是可以促使左右脑均衡发展的活动之一，它可以使大脑皮层始终处于一个兴奋的状态，让学生思维活跃，学习自然受到事半功倍的效果。数学知识比较抽象，小学生年龄小，

5、往往难以理解，学起来就常会感到枯燥无味，而游戏教学法就是可以把一些枯燥无味的知识通过游戏的方法，让学生们主动地学习掌握.数学学习如果能够做到教学和游戏结合，就能使课堂学习生动有趣，取得较好的学习效果，而且在游戏的过程中可以锻炼学生的意志，使学生的聪明才智充分发挥，也能够使得数学的教学效果得到有效的提高.二、游戏教学在小学数学课堂教学中运用的时机游戏活动大都是在整个教学环节中预设好的。游戏时，要结合教学目标来选择游戏的最佳时机。1、课前运用，调动学生的热情教师为了能将学生的注意有效的转移到课堂中来，快速进入学习状态，在课堂开始阶段常常开

6、展小游戏以调动学生的情绪，为一堂课的正式进行作好准备。2、课中运用，促进新知吸收游戏教学有助于把教学过程与学生在游戏中的情感体验结合在一起，教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来，就为他们吸收新知识，发挥特长和潜在表现力提供了条件。教师精心设计与教学内容密切配合的游戏能帮助学生更好理解教学内容，突破重点和难点。3、课后运用延伸提高一堂结构合理的课有感知、理解、运用、延伸等几个主要环节。延伸得好，可以收到事半功倍的效果。心理学表明，临下课前5分钟左右学生较易疲劳，注意力分散。为了使学生始终保持饱满的情绪，教师可以设计一些竞赛类游戏。

7、三、数学游戏教学法的优点1、数学游戏教学有助于激发小学生学习数学的兴趣。俗话说，玩是小学生的天性，他们具有好动、爱玩、好奇的特点，而游戏却是小学生十分喜爱的一种活动形式。陈鹤琴先生就提出过“寓教育于游戏之中”这一著名的教学原则。其实，小学生在课堂上不可能每一分每一秒都会全神贯注，即使作为成年的我们也很难做得到。尤其是对于一些比较抽象、学起来还枯燥无味的数学知识，就更难做到集中精力了。而如果在教学中开展一些好玩的数学游戏活动，就可以使小学生在轻松愉快的活动中，对数学产生浓厚的兴趣，让学生喜欢上数学，从而使他们能够自觉的去学习数学知识。这

8、样不仅可以让小学生在这种轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣，而且还更好的掌握到了课堂上所学的知识。例如：我在教学“4的认识”时，可以设计一个“游公园”的游戏。课件展示，带领同学们进入公园，用投影仪出示公园里的各种动物图片，