《浅谈节奏游戏在小学音乐唱歌教学中的作用》

《《浅谈节奏游戏在小学音乐唱歌教学中的作用》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《浅谈节奏游戏在小学音乐唱歌教学中的作用》乌市第二十二小学音乐教师：康媛媛我是乌鲁木齐第二十二小学的一名音乐教师。在我校每年都要举行校内的教学大赛，当然今年也不例外。只不过这是一次“同课异构”的微格教学，内容是人教版一年级《其多列》一课中的节奏教学。晚上正在发愁怎样构思时，无意间发现自己的孩子从幼儿园学到了一个手指的游戏，我觉得很有趣就让他教我怎么做，学会后我一下豁然开朗，知道从哪下手了。正好当时我们还参加了沙区“小学唱歌教学中培养学生节奏运用能力的研究”的小课题，关于节奏的研究，于是那天通过游戏引出节奏，微格教学效果是非常之好，使我深深地感觉节奏可以通过游戏的方法在小学音乐教学中的重要性。

2、我觉的游戏是儿童喜闻乐见的活动形式，在游戏中巧妙地学习节奏，它适合低年级学生的年龄和思维特点，能使学生在愉快的情境中参与到音乐的学习过程中来，通过自己地探索，促使学生由形象思维向抽象思维过渡。因此，作为一名音乐教师，我们一定要从低年级儿童的特点出发，注重课堂的趣味性，充分利用一些游戏，使学生更有效地学习节奏。音乐是美好的，音乐是神奇的，我们常常把节奏比作是音乐的脉搏，也就是说，节奏是音乐的生命。所以，我通过多种手段，让学生通过简单有趣的方法在游戏中来感知节奏、掌握节奏、喜欢节奏。一、在游戏中培养学生节奏的创造力每一位学生都有认知能力的差异，他们有自身的想法和愿望，而这恰恰是创造节奏的来源。当

3、他们的想法希奇古怪，越超现实时；当他们描述有出入时；当他们手舞足蹈，自编自唱时，我们都应给予鼓励。评价时也不能是单纯的“像不像”、“对不对”来评定，这样会导致他们的艺术表现呆滞、僵化、千篇一律，压抑了儿童的能动性、创造性，抹杀了他们的灵感和天赋。我国创造教育先驱陶行知先生指出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”儿童的创造力是与生俱来的，每个儿童都有创造力。游戏是儿童的需要，能带来快乐和满足，使孩子体验到玩一样的感觉、自愿自主地、不知不觉地、快乐地投入到节奏活动中去，在唱唱、跳跳、敲敲等活动中激发儿童对音乐活动兴趣、参与的愿望和热烈的情感，还可以创编出好的节奏型。例如：在教学一

4、年级《闪烁的星星》这一课时，我首先要求学生自己想象一下，星星是怎样闪烁的，然后要求学生动脑筋，用身体的某一部位，将星星闪烁的样子表现出来。学生兴趣高涨，有的举起双手用五个手指头做星星，还有的用自己的眼睛做星星眨眼睛的动作，在眨眼的过程中让学生掌握ⅩⅩ︱ⅩⅩ的节奏型。孩子们也想出来可用动物的叫声来学习节奏。例：以青蛙的叫声来学习前十六后八的节奏、用母鸡下蛋的叫声来学习前十六后附点八分音符的切分节奏。用生活中门铃声来学习前八分音符，后附点四分音符的切分节奏的声音来学习节奏。学生们学会了节奏，还调动了他们的积极性，培养了孩子们的创造力。二、游戏中能激发学生对节奏的学习兴趣、增强学生的求知欲望我们常

5、常说兴趣是最好的老师。在音乐教学中要培养学生对节奏的兴趣，学生有了兴趣才会喜爱音乐，乐于学习音乐。因此，在教学中，我们教师要创设一些良好的情境，使音乐教学中节奏的形式灵活多样化，从而激发学生的兴趣。儿童喜欢新奇、幻想，童话便以它独特的功能使他们展开想象，这对儿童具有很大的魅力。看，一个个活泼可爱的小动物仿佛就在他们身边。他们扮演乌龟爬行来体会四分音符节奏，扮演小兔蹦跳体会八分音符节奏，模仿小鸟飞体会附点二分音符节奏。在进行二部和声音练习时，便让一半小朋友扮演大青蛙，一半小朋友扮演小青蛙。小青蛙唱的高，大青蛙唱得低，大青蛙叫一声，小青蛙应一声，然后大小青蛙一起唱。这样儿童很快掌握了二部合唱，音

6、也唱得准。当他们听到大青蛙和小青蛙一起叫的声音是这样和谐好听，一种求知的欲望便在他们心灵里萌发出来。也可用动画片的片名来激发学生学习节奏的兴趣。如，以《米老鼠和唐老鸭》动画片的片名来学习十六分音符的节奏，用唐老鸭的口头禅来学习前十六后八的节奏。这样，在教授这些内容时，教师和儿童一齐沉浸在童话世界里，使学生在音乐教学中通过对节奏产生了浓厚兴趣，同时也充分发挥了他们的主体作用。作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，重点在解决节奏型，训练了孩子的练耳的能力。同时也吸引儿童注意力，激发儿童兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。在新课标中，根据低年级学生的心理特点好奇、好动、好模仿的特点，他们渴望学习知识

7、，但感知的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，但他们年龄小，注意力不稳定，凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，无意注意多于有意注意。而游戏，正可以顺应儿童这一心理特点，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，也学习了节奏型，训练了联系听力的能力，在轻松愉快的氛围中学到新知识。作为调节活动的游戏，其作用是活跃课堂气氛，激发儿童情绪，调整课堂秩序，提高儿童的学习热情