浅谈音乐游戏在幼儿音乐教学中的作用.doc

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1、浅谈音乐游戏在幼儿音乐教学中的作用    音乐教育是一门艺术教育，它对情感的熏陶和智力的开发，个性的张扬，及创新能力的培养。有着不可低估的作用。因此从小培养孩子喜欢音乐，学会欣赏音乐和表现音乐显得十分重要，随着教育改革的不断变化，我们提倡孩子们在轻松地环境中快乐地学习。   音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂。在幼儿伴随音乐进行的游戏活动的过程中，他们接触音乐，使人变成了一种能表现乐曲的乐器，也强化了对音乐的感受。从幼儿教育的音乐观点来看，根据幼儿的年龄和心理、生理特点，幼儿在学习音乐的过程中，不可能全部集中于音乐，而音乐游戏能变枯燥的知识传授和音乐

2、符号为生动形象的游戏教学，既符合音乐艺术的特性，又满足幼儿好动好玩的天性。并充分体现快乐教学。它从音乐本事入手，让幼儿在聆听音乐的同时，可以快乐的游戏。《纲要》曾指出：“游戏是幼儿最基本的活动”，喜欢游戏是幼儿的天性，是幼儿内心世界的反映，游戏符合幼儿生理心理的发展水平，能满足他们的需要，在游戏中能游刃自如地表现自己。在平时我们不难发现，幼儿对幼儿的喜爱与渴望。维果斯基认为：“儿童所做得游戏，常常高于他们实际的发展水平，游戏可能充当了儿童最近发展区的梯子而促进他们的发展，帮助他们获得更高水平的能力。”当我们把音乐和游戏整合，也能帮助幼儿表达自己的内心世界。这样幼儿就把学习音乐的

3、过程，当成了玩。在玩的过程中，享受快乐，感受音乐。当幼儿在学习音乐的同时，音乐已经潜移默化，使他们产生对音乐的兴趣，从而理解音乐，让幼儿在音乐的海洋中，快乐成长。通过快乐游戏，我的实践得出以下几点：1.创设情景，让幼儿身临其中，感受音乐。每一种音乐、每一首曲子，都表现了一种情绪，当幼儿进入游戏时，他们就进入到游戏当中，我们就可以设置不同的情景，让幼儿在我们营造的氛围中，感受体验音乐。在活动中，我们通过，情景再现，引导幼儿做相应的游戏，让幼儿学会在音乐的环境里，体验用游戏来表现自己的情感。2.设计游戏，让幼儿在扮演角色中，来学习音乐。在幼儿的音乐游戏中，许多角色都是以动物、小朋友

4、为主题的，为了让幼儿更好的理解音乐，感受音乐中的角色，，我们可以设计一些角色游戏，让幼儿在角色游戏中，产生对学习音乐的兴趣。如中班小朋友学习的《袋鼠妈妈》，我创设游戏情景，让幼儿自主选择游戏中的角色，刚开始音乐平缓，到快结束部分，让扮演袋鼠妈妈的幼儿抱着小袋鼠，来表现她们相亲相爱。幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，从而对歌曲也热衷了起来，这首曲子很快就被小朋友们拿下。3.听觉游戏听觉游戏是音乐的先导，我们带领幼儿学习音乐知识时，单纯的说教理论会让幼儿觉得乏味，如果我们通过，听觉音乐游戏，可以使幼儿在玩的过程中，自己去感受、理解。我们在学习《小闹钟》的时候，让幼儿选择各种乐器来体现声音，

5、让他们在敲敲打打中，感受音乐带来得快乐。进过努力和实践，我们在音乐教学当中，不但提高了自己的音乐教学水平，使自己真正感受到音乐游戏带给自己的轻松，同时，也让幼儿体会到了学习音乐的愉快，不再有抵触情绪。音乐家洗星海曾说过“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”这是作为音乐家的肺腑良言，让我们使音乐成为幼儿人生当中的快乐，让他们深入到音乐的殿堂，自由的翱翔。让我们灵活的应用音乐游戏，使音乐深入到孩子的心灵。真正发挥了它的价值所在。