乘法运算定律复习说课稿

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1、乘法运算定律复习说课稿一、说教材　运算定律与简便算法这一小节是对学过的有关知识进行整理和复习。乘法的交换律、结合律和分配律，是小学数学中简便计算的根据，也是学生今后进一步学习的基础。因此，我制定了以下三个方面的教学目标。二、说目标1．知识与技能：通过整理和复习，学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律，能按照题目的具体情况选择简便的解答方法。2．过程与方法：通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。　3．情感与态度：激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算

2、意识，并最终养成简算习惯。　教学重点：整理运算定律。　　教学难点：合理、灵活地运用运算定律进行简算。三、说学情根据教材内容、教学目标及学生特点，在学生已有知识经验的基础上，以题组的形式为主线，让学生在练习中梳理知识点加以讨论、交流等方法组织教学，使学生能在一个开放的氛围中完成学习任务。四、说教学过程乘法运算定律综合练习是在学生已经学习了乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律的基础上进行的一节综合练习课，目的是引导学生正确、熟练、灵活地运用三种运算定律进行简便计算，并在练习的过程中引导学生归纳、总结出简便计算的基本方法：一看：算式的特点。二想：

3、如何运用运算定律。三算。反思本节课有以下几点成功之处：　　1、练习目标明确，方法指导到位。　　由于本节课是在学生已经掌握了三种运算定律的情况下综合练习。所以设计时，既要有利于学生对基本知识的巩固，又要有利于学生对知识的归纳梳理和解题思路的拓宽。在本节课的教学过程中，较好地把握了这点，安排了基本练习、变式练习和提高、拓展练习，在练习的过程中，教师适时引导学生提炼和总结了简便计算的基本方法。在提高练习效率的同时，又促进学生的思考。我们练习的真正目的并不是单纯地授之以“鱼”，而是为了更好的授学生以“渔”，我想从这点出发，学生从本节课的练习中，在

4、巩固基础知识的同时，又领悟了如何灵活运用定律，掌握了一些简便计算的方法和窍门。　　2、练习题设计具有较强的典型性、有层次性。　　本环节分为三个层次：一是基本练习。学生可直接运用定律进行简算，有助于学生巩固和掌握基础知识和技能。二是变式练习。练习的灵活性有了变化，虽然难度不大，但选择的练习题典型、代表性强：101×8525×4418×99+1825×32×125每道题的设计都渗透解题方法的灵活，既从学生的实际出发，又符合学生不同层次的要求，并在练习的过程中，总结、概括出简便计算的基本方法。接下来时一道解决问题的题目，让学生在实际生活中解决问

5、题时有简算意识。三是自我检测。让学生运用总结的方法完成练习，独立完成以小组互查的形式展开，既调动优等生的学习积极性，又保护学困生的自信心，培养学生综合运用知识的能力。在练习中充分尊重保护出错学生自尊心，树立自信心。练习课的重要任务是通过练习找出存在的问题，查缺补漏，对出现错误的同学不要批评，而是适时、适当的鼓励，在找出自己问题的同时，又能够较好保护这部分学生的自尊心。　四是拓展延伸，使学生在充分掌握基础知识的同时，能够灵活运用简算方法进行简算。　 3．总结提升，拓展应用。　练习课题目的具体设计是值得教师认真思考的问题。本节课练习题的设计，

6、我力求少而精，对学生有一定的挑战性。　这些题，学生只有边做边审题，运用整体思维观察算式，寻找特点，并综合各法，才能算得又对又快又合理，进而形成娴熟的运算技能。　4、总结：纵观全课设计，精心设计各个环节，让学生主动积极地学习，感受到简算的优越性，使本节课既达到了整理复习的目的，又提高了学生合理、灵活地运用简便算法的能力。