采松果教学设计+反思

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1、课题：采松果学习目标：1.学生能借助拨计数器、数小棒等直观模型，探索两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，体会算理，并能正确计算。2、能根据信息提出一些用加、减法解决的问题。3、学生能根据具体情境，解决两位数加、减一位数（不进位、不退位）的实际问题。学习重点：掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位的计算方法。学习难点：借助直观模型，理解两位数加、减一位数（不进位、不退位的计算道理学前准备：课件、计数器、小棒教学过程教学环节教学活动评价要点复习旧知师：开火车练习口算题，比一比谁说得又快，声音又

2、响亮。能快速说出整十数加减法的得数，并计算正确。发现信息提出问题列算式师：发现了什么数学信息？根据信息能提出哪些数学问题师：怎么列算式？为什么？能根据情景提炼出文字信息和图画信息。并能提出一些学过的类型的问题。动手操作探究算法师：怎么计算？用小棒、计数器或画一画，选择一种方法计算出来。再和同伴交流你的想法。会用自己喜欢的一种方法探究出算法。能积极地与同伴交流，互相学习。汇报算法加强理解师：谁能大胆得分享你的方法，边做边讲，让所有同学都能听明白。（汇报时，师引导）师：他的方法有问题吗？哪里做得好。能用比

3、较顺畅的语言表达出自己的做法与想法。能认真倾听他人的方法并互相评价、学习。完善结果全课小结师：这么多的方法，都是先算5+4=9，再算20+9=29（或者：5—4=1,20+1=21）师：和老师一起补充“得数”和“答”。从直观学具中初步抽象出算式，理解算理。并养成及时补充“单位名称”和“答”的习惯。及时反馈巩固提高“练一练1”：老师有3名，学生有34名。提出一个数学问题并解答。（独立完成）“练一练2”：用计数器拨一拨、算一算。（同伴互拨）“练一练4”：口算。开小火车完成。学生能按照层次完成这些练习题。板

4、书设计菜松果一共采了多少个松果？25+4=29（个）答：一共采了29个松果。松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？25—4=21（个）答：松鼠妈妈比小松鼠多采了21个松果。“采松果”反思学生能通过摆、拨、画等方法探究算法，理解算理。但还是不太能用流畅的语言表达自己的想法。需要加强训练。汇报算法时，一些学生不能做到认真倾听，需要多设立要求，多设奖励。