《光和影》教学设计

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1、光和影教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子随着光源位置改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2

2、、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块，笔教学重、难点探究影子的特点课时安排1课时教学过程一、引入1、播放手影视频，谁来告诉大家你看到了些什么？（手影）你们自己能动手做一些手影吗？2、谁来试一试。指名2—3人展示。今天这节课，我们就一起来研究《光和影》，板书课题：“光与影”二、关于影子产生的条件1、刚才，我们看了一个手影视频，部分同学也亲自动手做了一些手影，那你们能不能猜一猜：要形成影子，需要哪些条件呢？2、生在

3、交流:引导得出影子需要的条件。板书：影子形成的条件3、小结：影子形成的条件并板书：光源（发光的物体）、遮挡物（遮挡光的物体）、屏（能呈现影子的物体）追问：那如果我的手放到这个屏后面去，屏上还会有影子吗？没有。那说明手，也就是遮挡物要在光源和屏之间。三、光源的教学1、既然光源是形成影子的必要条件，那么你们知道哪些物体会发光呢？2、学生讨论汇报。3、下面请大家看一些图片，投影出示(电灯、月亮、太阳、镜子、萤火虫、蜡烛)，它们会发光吗？4、揭示“光源”：象电灯这样自己发光的物体叫光源。板书：光源自己发

4、光。45、出示没打开的手电筒，问：手电筒会发光吗？是光源吗？它在怎样的情况下才称的上是光源？6、是的，正在发光，而且是自己发出的光我们才叫它光源。板书正在发光7、我们的生活中还有哪些可以作为光源呢？开着的电棒、燃烧着的打火机等。四、探究影子的特点（一）探究影子的大小和什么有关1、刚才大家发现了手影产生的条件，下面老师再做个试验，你能发现什么？（师改变物体与光源的距离分别为远、中等、近三次）2、在这个实验中你发现了什么？（影子大小不同）影子大小可能跟什么有关？（学生推测）请大家设计方案来研究这个问

5、题。学生设计，教师巡视指导。附实验计录表格：我们的实验计划提出的问题影子的大小和什么有关？我们的推测影子的大小和有关。不改变的条件要改变的条件实验记录遮挡物离光源的远、近影子的大小我们的结论：影子的大小和有关，遮挡物与光源的距离时，影子就；遮挡物与光源的距离时，影子就。3、请学生上讲台演示实验，汇报实验，总结结论。（二）探究影子的长短和什么有关1、现在请大家回忆一下，白天太阳光照射在我们身上的时候，上午、中午、下午，我们的影子有没有什么变化？生：有时在前面，有时在后面，有时长，有时短，上午的时候

6、影子在身体的西边，下午的时候影子在身体的东边。2、“影子的方向和长短”探究师出示实验材料，你们准备怎样来做这个实验呢？讨论一下。指名回答。生：首先把白纸放在桌上，然后把小木块放在白纸的中间，最后拿起手电筒照射。使光源从左边、右边、上边分别照射物体，观察影子的变化。（教师演示：把纸放在桌面上做屏，放一个小木块代表遮挡物，手电筒模拟太阳从不同位置照射。讲述光源从不同的位置照射，照射的角度也发生了变化。）3、我们在实验时哪些条件不改变？改变什么条件？师：好，我们就按照这个方案来做实验。我们的实验计划提

7、出的问题影子的长短和什么有关？我们的推测影子的长短和有关。4不改变的条件要改变的条件实验记录光源照射的角度(填直射或斜射)影子的长短我们的结论：影子的长短和有关，光源直射遮挡物时，影子；光源斜射遮挡物时，影子；斜射的程度越大，影子就。新发现：生做实验，师巡视指导。提问：从刚才的实验中，同学们还发现了什么？生：光源从左边照射物体影子在遮挡物的右边，从右边照射影子在遮挡物的左边。也就是说光源位置变了，影子也变了。这说明：影子的方向随光源方向的改变而改变，影子总是在背光的一侧。（三）“影子的形状”探究

8、1、出示长方体，有一个两个面是正方形，四个面是长方形。用光源照射不同形状的两个面（长方形、正方形），得到的影子形状一样吗？照射长方形的面影子是什么形状？照射正方形的面呢？2、学生猜测之后请学生演示实验。总结：影子的形状和光源所照射物体侧面的形状有关：影子的形状和光照面的形状一样。五、投影的应用学习投影的意义我们刚才实验时从不同侧面照射物体，其实从不同侧面照射得到的物体的影子有一个单独的名字，叫做投影。投影在我国古代就被广泛运用。投影出示日晷，皮影戏图片，到了现在，不但生活中经常见到，投影出示安全