参与式指标教师培训自我评估指标体系(定稿)

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1、参与式教师培训自我评估指标体系北京大学教育学院国家级技术支持专家组设计一级指标二级指标信息收集渠道信息收集对象地方特色做法1培训的组织和实施1.1有合理的、基于教师需求的培训方案及培训监督检查工作流程l需求分析相关材料l培训工作流程和安排相关资料l培训通知（时间、地点、培训内容合适与否）l对省、县参与式培训的监测与检查记录（或汇总数据）省、县级培训者省、县项目办1.2有完备的项目培训管理机构l培训组织结构图l领导小组工作会议记录1.3培训经费有保障l培训经费使用记录和汇总1.4有培训者队伍建设方案和管理措施，培训者队伍人员配备齐全、结构合理，得

2、到足够的培训和专业支持l培训者选择标准，在性别、民族、机构、地域等方面的分布情况l培训者培养计划和措施l培训者工作记录l培训者参加培训和内部研讨的记录l培训者获得培训资料的情况l国家级专家投入执行报告、培训记录国家级专家组省、县级培训者省、县项目办1.5培训模式符合本地实际情况，具有适切性、有效性和创新性l培训方案、年度计划和年度总结省、县级培训者省、县项目办1.6参与者参加培训机会公平l培训通知和参与者报到名册l参与者的性别、民族、学科、地域、学校类别分布*1.7参与式培训与当地教师继续教育制度衔接l将参与式培训计入教师继续教育学分的文件省、

3、县教育行政部门*1.8省级和县级培训者对教师提供经常、及时、有效的实地指导l教学支持系统结构图l培训者下校指导活动记录l校本研修活动记录教师省、县级培训者学校领导*督导员教研员2培训目标和内容的选择与优化2.1培训目标定位准确，明确、具体，针对性强，符合参与者需要l使用的课程资源与本土化培训内容l课堂观察记录l参与者访谈省、县级培训者参与者*观察员2.2培训内容符合参与者的需要，难易适度2.3培训对参与者课堂教学具有迁移性，便于在工作中运用3培训的过程与方法3.1培训方法灵活多样、实效性强，从形式到内涵均体现参与式精神l培训者备课教案l培训课堂

4、观察记录l培训者和参与者的课后反思l培训者和参与者访谈l*培训效果调查表（如培训自评和外评表）l课堂教学案例、实录、录像等省、县级培训者参与者*观察员3.2培训者关注不同参与者的需要，提供个性化的指导，并能根据情况及时调整目标、内容和教学进度3.3培训者关注参与者的经验，教学组织形式有利于不同观点的表达和交流，并生成新的理解l3.4培训者组织活动指令清晰，点评和反馈恰当，能起到提升和引领的作用3.5培训者具有亲和力，与参与者关系融洽，互动充分3.6参与者积极性高，参与度高，参与面广，交流平等、深入3.7培训者合理开发和有效利用经济实用、种类多样

5、的资源，尤其是本土资源和生成的资源l教材及其他课程资源的编写方式l课例、案例l文本教材l*录像带、光盘、网站、公共邮箱、实物教学资源等3.8培训者能根据参与式培训的需要创设环境，包括班额和座位安排以及资源和时间的利用l实地考察培训环境l培训者和参与者访谈4培训的效果4.1培训者自身能力得到提高（能熟练组织参与式培训，具有教育公平的理念）l*培训录像带、照片l*监测人员观课记录l*培训者自评表和参与者他评表l培训者个人反思笔记、总结、文章l*参与者和培训者问卷调查结果省、县级培训者参与者4.2参与者理解并认同参与式理念l*培训效果问卷调查表l参与

6、者访谈l参与者培训后写的反思笔记l*培训效果反馈表、评估表l*参与者问卷调查结果教师省、县级培训者4.3参与者在课堂教学中尝试使用参与式方法，贯彻参与式原则l参与者教案l课堂观察l学生和教师访谈l参与者使用的本土化教学资源l*学生和家长问卷调查结果教师学生学校领导家长4.4参与者的教研意识、学习能力、沟通能力和工作热情有所提高；能主动参与校本研修l参与者的教学反思、教研论文、教学案例和成长故事l参与者访谈l教研活动记录（活动类型、学习时间）l校本研修年度活动计划和活动记录l教研组建设规划和活动记录4.5学生的学习兴趣和自信心提高，能表达自己的想

7、法，具有合作的意识和能力，积极参与小组活动l观察学生参与课堂活动的数量、广度、深度l收集典型事例l学生和教师访谈l*学生和家长问卷调查结果教师学生学校领导家长弱势群体学生4.6学生的学习效果有所提高，特别是贫困生、学困生、女童、少数民族学生以及有特殊需要学生的参与面、参与度和学习成绩有提高l学生成绩单l*成长记录袋l学生、家长和教师访谈l课堂观察l*学生和家长问卷调查结果*4.7学校定期开展参与式教学研讨活动，参与式方法被运用到学校常规工作和学校文化建设之中l学校发展计划文本和实施记录l学校发展计划与参与式培训之间的沟通和协调记录l学校有关教师

8、专业发展的建设思路、计划和举措l班级氛围观察l校园实地考察l参与班级活动和学校文化活动l*教师个人专业发展规划和成长记录袋教师学生学校领导5地方特色指