《记承天寺夜游》教案设计

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1、《记承天寺夜游》教案设计设计者：吉油二中张春华一、教学目标：知识与能力目标：1、读准字音，读懂文意，掌握重点实词及重点句子的意思。2、品读文字，领悟意境。3、朗读揣摩，体会作者的特殊心境。过程与方法目标：1、创设情境，引导学生走近美丽的月夜，并能描绘月夜美景。2、朗读，读出月夜的恬淡，读出作者的欣喜孤独旷达。3、知人论诗。提供相关资料，辅助学生深刻理解此文及苏轼。情感态度目标：通过对苏轼的背景介绍，和对“闲”的领悟，学习作者旷达乐观从容的心态。二、教学重点：文字的揣摩与品味。三、教学难点：“闲”字的多重含义。四、教学设想：抓住两个关键词：“月”和“闲”。赏“月”，悟“闲”。五、教学方法：六

2、、教具准备：多媒体课件七、课时安排：一课时八、教学过程：（一）设置情境，导入新课：月亮，是人们心中圣洁的女神，是文人墨客歌咏的对象。多情的月亮承载着乡思，传递着祝福，也抚慰着一颗颗落寞的心灵。古人不见今时月，今月曾经照古人。一千多年前的那一轮明月，你可曾听懂一位文人在月夜下的心语呢？让我们追随古人的脚步，相约于皓月当空的承天寺，共赏一轮明月，共品经典美文。。(二)走进文本，整体感知1、听读课文（屏幕显示：听读课文，注意字音、停顿、揣摩作者情感。）2、请大家根据要求自由朗读课文。（屏幕显示：朗读课文，读准字音、停顿、揣摩把握作者情感。）3、对照注释，借助工具书，疏通文意。圈划出疑难字词；小组

3、合作解决疑难问题。（三）理清事件，把握游踪1、本文写了一件什么事？就本层内容提出你的疑问。2、解答疑问（师生互动）（四）赏美景，品意境1、今天我们不要辜负这一轮明月，和苏轼、张怀民一起去赏月吧。文章描写月光的句子是2、体会写景妙处。3、再读这个句子，把自己融入这个意境。（点击背景音乐。）同学们闭上你的眼睛，听老师读，你在脑海中想像：把刚才浮现在你脑海中的那幅画用你灵动的笔描绘出来。（五）话“闲人”，悟情感1、本文中的“闲”可以有哪些解读？悠闲：月色入户，相与步于中庭。闲雅：月光之美。清闲：体悟最后一句话，并补充相关资料：（背景介绍，苏轼的相关介绍）2、说话训练：透过这空明的月色，你看到了一

4、个有着怎样人生态度的苏东坡？3、写作训练;面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？（屏幕显示：面对空明的月色、豁达的苏东坡，你想说些什么呢？）明月懂他们，他们也懂明月。何夜无月？何处无竹柏？只有有闲情逸致的苏轼他们才能赏它，只有处在人生的低谷仍然保持那样一颗闲适恬淡的心情的苏轼他们才能赏它。一千多年前的那一轮明月，因为苏轼的欣赏而永恒，而那块伤心地黄州也造就了一个与众不同的才子苏轼。当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”(六)课堂小结：同学们，《记承天寺夜游》不仅是一幅清闲淡雅的水墨画，是一颗即使在不平遭遇中仍然用一颗恬淡的心灵去欣赏生活中的美的敏感心灵

5、，更是一种饱经忧患仍然对社会和人生保持热情和积极进取的人生态度，是一种“宠辱不惊，闲看亭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷去舒”的旷达情怀……尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！漫漫人生长路，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住承天寺夜游，记住苏轼。愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！（七）布置作业阅读永不落幕:建议读林语堂《苏东坡转》东方吟龙《万古风流苏东坡》余秋雨《苏东坡突围》（八）板书设计叙事──寻伴夜游　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　闲人记承天寺夜游　　写景──庭院月色　　　失意苦闷　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　旷达乐观　　　　　　　　抒情──月下感叹