三个儿子教案

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1、《三个儿子》教学设计教材分析：这是一篇阅读课文，课文的第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。她认为自己的儿子没有什么特别的地方。第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说：“只看见一个儿子。”这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，要让学生认识到作为孩子应该关心父母、体贴父母。教学目标：1.欣赏课文，理解老爷

2、爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学重难点：理解课文内容，理解老爷爷说话的意思。教学准备：生字卡片小黑板教学方法：朗读感悟自主探讨教学过程：一前提测评。1.抽读字，词卡片。2.听写生字（并组词说句子）3.导入新课，板书课题二学习课文，理解内容1.学习课文一至六自然段。（1）指名朗读课文一到六自然段，其他同学边听边把三个妈妈分别是怎样说自己儿子的句子画出来。（2）读读自己找的句子。（3）分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?(从“谁也比不

3、过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)（4）自由读，体会语气的不同。（把自己当成是妈妈，你会怎样夸你的儿子呢？会用怎样的语气。）（5）请三位同学分别读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。过度：那接下来发生了什么事，我们来一起来学习七到十三自然段。2.学习七到十三自然段。（1）三个

4、妈妈打完水往家走，他们是走走停停走走停停，这是为什么（2）从哪儿看出一桶水可重了？（3）看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做？你应该怎么做？（4）那书中的三个儿子见自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？（默读课文，找出相关的句子读一读）（5）从最后一个孩子的动作中你体会到了什么，那个孩子此刻可能在想什么？(6)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么？3.理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。三扩展练习。1.你想对文中的谁说几句话，把你想说的写下来。2.你最欣赏那个儿子？四总结是啊，父母给

5、了我们生命，养育我们很不容易，作为儿女，我们要处处关心父母，体贴父母，想课文中的最后一个儿子学习。相信同学们都能做到。板书设计：23三个儿子打水聪明有力气翻跟头三个妈妈—————歌声好听唱歌三个儿子谈儿子没有特别的地方接过水桶————————————————————————————————————（老爷爷）只看见一个儿子