三个儿子(教案)

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1、一、导入新课1、谈话导入：同学们，你们的妈妈表扬过你们吗？为什么表扬？怎样表扬的呢？看来你们真是既聪明又懂事的孩子。今天我们来学习一篇课文，文中的妈妈和你们的妈妈一样也表扬了自己的孩子。（相机板题）2、出示图片，看到几个儿子？3、可是有一位老爷爷却和你们有不同的看法，看看老爷爷是怎么说的，出示老爷爷说的话：学生齐读“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”4、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？我想学了这篇课文，同学们就会明白了。揭题：23三个儿子（齐读课题，指导轻声）二、识字。（1）为了我们能够更好的读通课文，老师在这里要检查同学们的预习情况，请同学们看清屏幕上的字，

2、看清拼音，读准字音。（同桌互读）（2）谁愿意给大家展示一下来读一读，个别展示读带拼音的生字（其他学生跟读）（3）同学们读得真棒，为了奖励你们老师请你们玩一个游戏“给青蛙当向导”，这只青蛙迷路了，找不到岸边了，你们愿意帮他吗？谁先来？指名读生字，并说出识字方法。（3）经过大家的努力，小青蛙终于回到了岸上，你们真棒！这些生字又和别人交上了朋友，看你们还认识吗？学生认读并选择自己喜欢的词语造句。三、初读感知感受情趣1、我们能够准确的认识本课的生字，下面我们就来读读课文吧，（出示图片，学习要求）请同学们默读课文，三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，用横线划出妈妈表扬的话。2、你把自己就当成妈妈，去读

3、一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。3、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名朗读三个妈妈的话。　反馈：你都找到了哪几句话？　交流一：（利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）　　请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。（指名生读）　1、采访刚才读的同学：　师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？　生：我在想，我的孩子真了不起。　生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！　生：我为我的孩子感到骄傲！　生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！　师（面带微笑）：我也为你们

4、的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（学生练读）　交流二：（利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）　1、师生共建交流平台：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小朋友来读一读。　大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。（指名学生朗读）　2、朗读、评价。　师：你们觉得这个妈妈读的怎么样？　生：我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情。　师：那你能帮助他来改善一下吗？（生做抬高头的动作，骄傲的眼神）。　生：我认为他的话还可以说得更慢一些，那样别人可以听得更清楚，感觉这个妈妈也就更骄傲了。　师：哦，你的想法很棒，你能来读读吗？（生自信

5、地朗读）　3、自由练读，感悟提高。　　大家提的意见都很有水平，像他们这样，其他的同学也去练习一下，争取读得更好。　交流三：（利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”）   师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？   生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。   师：有不同想法的同学吗？   生：我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。   师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。   师：谁来谦虚的读读？       （指多名同学朗读）   师：真是谦虚、朴实的妈妈！孩子们，有句话叫作骄傲使人-

6、----（全班齐答：骄傲使人落后，谦虚使人进步）是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样，翘尾巴啊！四、自主发现，从细小见真情。１、师：三个妈妈打完了水，正走回家去。在回家的路上发生了什么事情呢？请同学们自由地读读课文第７、８自然段，想一想，你有什么发现。２、交流反馈。师：读了这两段话，你发现了什么？你从哪些地方看出来水很重，妈妈提水辛苦？你能用朗读表现出来吗？３、师：此时此刻，三个妈妈最需要的是什么？对了，是别人的帮助。这时，迎面跑来了三个孩子，同学们仔细看看，（课件出示三个孩子活动的画面）这三个孩子分别是怎么做的？五、体会感悟，挖掘孩子的内心想法。１

7、、师：你能用文中的三个句子来说说三个孩子的表现吗？（学生汇报）师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？   生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。   生：……   师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？   生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。我要向你学习。   生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。   生：我想对第一个儿子说，你