乌塔教学设计（定）

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1、乌塔一、教材分析《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课文，课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。二、教学目标1．正确认识“洗漱、惬意、反驳”等词语。联系上下文理解词语“一时语塞”。2．能流利地朗读课文，并能对课文的内容发表自己的见解。3．进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。三、教学重难点进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。四、教学过程（一）欣赏激趣1.上课前，我们先一起来

2、看看这些景色。（PPT播放）这是浪漫的法国，这是让人流连忘返的瑞士，这是音乐圣地奥地利，水城威尼斯，米兰的大教堂，艺术之都佛罗伦萨，威尼斯、米兰和佛罗伦萨都是意大利的著名旅游城市，在意大利的这三个城市中你最喜欢哪一座？神话般的希腊铃声响了吗？我们开始上课吧。刚刚我们看了这么多的地方，你有什么样的感受？是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多好啊！有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。她的名字叫-----乌塔（二）初读感知，自学课文1．感知交流。（1）朗读生字词语。（根据统计结果分两组巩固）课前我们已经预习

3、了课文，我检查了预习单，发现同学们认为这些词语比较难读，张老师还统计了难读的人数，注在了旁边。谁来读第一行（指名2——3人，强调逻辑的读音）——齐读第二组谁来？（一时语塞，正音）我们把句子放到句子中（PPT出示）自己读读，想想这个词语的意思，（指名）你是从哪里读出来的呀，对，一时说不出来，要想想再说，就叫一时语塞。（1）这篇课文讲的是件什么事？课前我们还思考了课文讲了一件什么事？这是我们班XX同学的概括。请他来为我们来读读自己的概括，其他同学认真听——读完后，请同学们默读课文，再看看题目要求，你觉得他概括得怎么样，好

4、在哪里？不好在哪里？可以怎么改？指名说（概括要求：①简洁②时间、人物、事情讲清楚了。）——自己说——指名说——同桌互说小结：我们概括文章要注意简洁而完整，像这样写事的文章我们可以用时间、人物、事情三个要素来概括。在原来的基础上修改。（三）再读探究1.简介欧洲请看屏幕，这就是乌塔游历的欧洲。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达。2.明确路线乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，请用横线划出来读一读。指名读——齐读（请你们把乌塔的游览线路圈出来）修正你的答案。3.小组准备辩论（1

5、）一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢？你们赞同乌塔的做法吗？老师统计了你们的学习单的情况（PPT出示）有（）人赞同乌塔的做法，也有（）人不赞同乌塔的做法，老师根据你们的观点安排了座位，下面我们就围绕乌塔独自一人旅行好不好进行辩论，辩论前再为自己找找论据。现在请同学们再读课文，在课文中找到能证明自己观点的语句，简洁地填写到学习单上。（2）大家都找到了论据，四人小组讨论一下，先请一个同学来读一读小组合作小贴士：1.小组讨论，逐条归纳整理自己找到的论据。①请

6、1号同学在小组内发言；②其他同学评议补充；③4号同学根据评议进行修改，准备发言。（3）刚才各小组都在积极准备着，不过，这是我们第一次进行课堂辩论，老师还给大家准备了一个温馨提示，请一位同学为我们读读小贴士：1.辩论时，要注意文明，注意风度。建议双方在开头时这样说：“对方辩友好！我方的论点是……，我方的论据是……。”2.辩论时，要善于倾听，善于找到对方错误，进行反驳。（4）接下来我们将开始辩论，请每位辩手选择一条你认为最好的论据开始发言，下面其他同学也可以举手进行补充。（5）小结：今天我们第一次尝试辩论，在辩论时同学们

7、注意文明，注意风度，也善于倾听，能及时找到对方的错误，进行反驳，表现得很不错。补充修正自己学习单上的论据。4.讨论到此时，你们认为乌塔是个什么样的孩子？（指名回答，并请孩子写到黑板上）（热情勇敢独立做事有计划……）（回答的时候加上理由）你概括出了“”这个词，请写在词卡上，然后贴到黑板上。5.这节课我们发现乌塔是一个“”的孩子（齐读）老师希望你们也能成为像乌塔一样——————的孩子。