21世纪课堂评价培训后测试

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1、“21世纪课堂评价”培训后测试各位老师：您好！这是一张测试卷，采用的都是“21世纪课堂评价”这一课程中的标准化测试题，所有的问题和答案都是基于课程内容的。做做这些测试题，检查一下自己对课程的理解程度！请务必完成，祝你取得好成绩！注：整个测试共有38道题，限时60分钟，不可以重复提交，请认真作答！第1页/共1页1.您的姓名：2.您所在的地市 *3.工作单位：4.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。请为每一个问题选择合适的类别。 

2、*鼓励自主学习的问题教师为主导的问题向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？那种策略在其他情况有用吗？您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？您能把您的笔记按主题排序吗？你刚才说到感到“困惑和泄气”，你能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？5.在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？请选择所有适用的选项。 * [多选题]·冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突·个体：如何通过评分来反映个人的努力程度·分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值·合作：如何区分个体努力与合作努力·公平：不同小组成员的贡献程度各不

3、相同·动机：评分策略可以影响学生在小组活动中的积极性6.下面哪些目标有助于评价重要的学习目标（目标应与课程标准紧密联系、可测量、并整合了21世纪技能。）？请选出最适合的四项。 * [多选题]·利用桌面出版技能来描绘信息。·对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。·定义对流，并解释它的原理。·研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。·根据文本预测童话故事的未来。·理解公共关系在我们社会中的作用。·学习绘制基本的科学图例。·评估最新设计的简单机器的机械原理。7.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信

4、息的时机。请为每一项评价策略在评价时间线上选择最佳位置。 * [矩阵多选题]学习前（限选一项）学习中（限选两项）学习后（限选三项）合作检查表项目评价量规展示评分指南头脑风暴小论文讨论会8.下列各项中，哪些是收集评价数据时的重要行动？请选择所有适用的选项。 * [多选题]·专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据·尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据·收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据·为所有个案记录标注日期9.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。请选出评价开发中的关键因素。 * [多选题]·评价21世纪技能·

5、为学生的成功设计活动·用各种评价方法以满足不同的目标·关注学习单元中的重要目标·让学生参与评价过程10.基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。请选择最适合的两个选项。 * [多选题]·解决问题·信息素养·创造力·自主学习11.21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法

6、。 *和学生分享对他们展示和作品的量规评分详情，并说明他们是如何表现的。将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。这样做可以包含在较长时间内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样比仅用教师评价更客观。帮助学生发展批判性技能，例如解决问题的能力和批判性思维，这些技能也能用于回答标准化的考试问题。评价占用更多的课堂时间评分不够准确和客观学生和家长期待考试学生难以在标准化考试中考得更好12.自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。 * [多选题]·学生可以

7、通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能，而这种元认知技能对评价自己的思维过程是非常必要的。·学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。·学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴。·老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成。13.下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用的量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的操场设备。请为描述语选择量规的相应等级，4代表最高等级