精英型人才培养模式的探索

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1、精英型技能人才培养模式的探索摘要：高等职业技术院校在学制的有效期内，能否培养出精英型技能人才，是我们遇到的新课题。高等职业技术院校的毕业生，应聘后能否直接上岗顶班生产？本文从教学管理的角度阐明了技能精英教学计划、精英班学员产生的办法、收费及培训成本和教师的选聘条件等方面提出了一些基本设想。对我国技能人才队伍建设，“快出人才，出好人才”，具有一定的指导意义。关键词：技能；精英；人才；培养市场急需高技能人才。高职院校在现有资源的条件下，如何加快技能型人才的培养步伐，“快出人才，出好人才”。我们从教学计划的角度阐明对精英型人才培养模式的思路。培养

2、精英型技能人才，是我们近些年提出的工作目标之一。根据师资水平和办学条件，我们把精英型技能人才培养目标定义为：具有一定的（专科）专业理论知识，达到本工种高级工操作技能水平，能顺利通过市场对技能人才的选拔，应聘后直接能上岗顶班生产的技能人才。一、精英人才教学计划的思考公共课控制在500学时左右，专业基础及专业课在770学时左右，选修课80学时；理论课合计1350学时。第1学期安排入学教育和军训2周，认知实践2周；第2～4学期各安排5周实践课。第3学期末，经过专业基础、专业课和德育成绩统计预筛选，精英苗子（控制在20％以内）编入精英预备班，初步执

3、行精英人才培养计划，其他学生执行原正常教学计划。即：第4学期白天按原班原教学计划执行，晚上19：00～21：00时，精英预备班执行精英人才培养计划，其他学生晚自习或自行安排。精英预备班在第4学期晚上的教学安排：前12周辅导学习初、中级工工种应知内容并考试；后8周辅导学习高级工工种应知内容并考试。初选未选上的学生也可报名、交费旁听。第4学期末按专业基础课、专业课和实践成绩、工种应知考试成绩统计筛选，正式编入精英人才班。第5学期，精英班与原教学班分离，正式执行精英型技能人才培养计划。实践教学执行20周。若时间不够，可在业余时间增加300小时，增

4、加的300小时安排学生完成国家技能等级应会部分的操作样题训练并考试。第6学期，迎接竞聘。待竞聘期间，仍在校加强技能练习并承担部分生产任务或派到相关厂跟班完成生产任务。理论课总学时1350＋200（业余时间），实践及技能训练39～59周（再加业余时间实践10周）。若第6学期初就业的学生共有39周（＋业余时间实践10周）技能训练时间；第6学期末就业的学生有59周（＋业余时间实践10周）技能训练时间。二、精英班学员的产生选拔分为初选和终选。学生本人自愿申请为前提，初选以前3个学期的综合得分排序产生。初选综合得分计算方法：总分100分。专业基础课平

5、均成绩占30％，主干专业基础课和专业课平均成绩占50％，德育平均成绩占20％。工种应知考试组织2次。即：初、中级工应知考试一次100分；高级工应知考试一次100分。终选拔总得分计算方法：前4学期综合得分占50％，工种等级应知初、中级考试得分占30％，高级考试得分占20％。选拔分数计算见附表3、附表4。三、收费及培训成本（以20人为标准班）第4学期业余时间开课200学时；收培训费400元/学期.人。第3学年，除正常学费外，另收培训费600～1000元/生，加学费合计4600～5500元/生(原学费标准4000～4500元/生.年)，未超出四川

6、省财政厅对高职（专科）收费标准的最高限制。每（届）班多收入28000元左右/年。支付教师业余上课酬金14500元，余额13500元。余额可用于本专业、本工种实践设备、仪器和刀具的投资。四、教师的选聘1.第4学期业余时间上课的教师：应熟悉本专业工种的国家技能鉴定标准；承担过各类技能比赛的培训教学任务，系部教师公认的教学水平较高的教师。由系部提名，经试讲，学院学科组选定。2.第3学年是实践教学年，由系部主任负责，系部成立精英人才实践课教研组，教研组长组织实施精英实践教学计划。五、结论从原中国工程物理研究院技校23年的教学实践来分析，技校学生在校

7、期间安排30周左右实践教学，决大多数毕业生的操作技能能达到合格中级工水平，分配到各研究所经短期的熟悉机床和环境后，就可以直接顶班工作。本方案的特点是：1.学制没有增加；2.增加了初、中、高级工的应知内容的专题学习；3.实践教学周增加到58～69周，从计划时间上得到了充分的保障；4.各专业以20人为标准（小）班，能确保每2名学生1台机床或每人一个工位，学生操作的有效时间得到保障。以上方案培养的精英型技能人才将受到全国有关行业的欢迎。附表1：精英教学班（三年制）教学计划表学期理论课（学时）实践课（小时）备注正常时间业余时间正常时间业余时间113

8、80120在原专业班教学2150在原专业班教学3150在原专业班教学4200150业余时间分开教学5600300精英班独立教学6600精英班独立教学合计13802001500（5