《兰亭集序》教案

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1、《兰亭集序》教学设计备注教学目的：1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者的感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情；2.了解本文句法上骈散结合，却已散为主的特色；3.背诵全文，掌握文中具有多义性的词。教学重点：1.了解集会上产生的人生无常的感慨，理清作者思想感情脉络2.背诵全文。教学难点：对于文章中多义词的掌握。教学用具：多媒体设备。课时安排：1课时。教学步骤：一、导入：问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。我们从这

2、精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有"书圣"之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。现在我们将正式进入《兰亭集序》这篇文章。二、作者与文章简介：王羲之生于公元303年，一作321年，卒于公元361年，一作379年，东晋书法家，字逸少

3、，号澹斋，汉族，祖籍琅琊，后迁居会稽（绍兴），写下《兰亭集序》，晚年隐居会稽下辖剡县金庭，中国东晋书法家，有书圣之称。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。。此后历代王氏家族书法人才辈出。东晋升平五年卒，葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。《兰亭集序》又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》行书法帖。东晋穆帝永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十一人

4、，在山阴（今浙江绍兴）兰亭“修禊”，会上各人做诗，王羲之为他们的诗写的序文手稿。《兰亭序》中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长，生死无常的感慨。法帖相传之本，共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作。三、阅读：老师先给大家通读一遍；然后学生自己自由阅读注意字词的读音、意思和词类活用等。文中文言现象古今异义　　1.引以为流觞曲水。　　古义：把……作为。今义：认为。　　2.列坐其次　　古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。　　今义：①　次第较后；第二

5、。②　次要的地位。　　3.是日也　　古义：代词，这。　　今义：表判断　　4.俯察品类之盛　　古义：物品，物类。文中指天地万物。　　今义：物品的种类　　5.所以游目骋怀　　古义：　　①表凭借，用来。；　　②……的原因。如：所以兴怀。　　今义：①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。　　6.俯仰一世　　古义：低头抬头之间，形容时间短暂。　　今义：低头、抬头　　7.或取诸怀抱　　古义：胸怀抱负。　　今义：①抱在怀里；②胸前；③心里存着；④打算。　　8.向之所欣　　古义：过去，从

6、前。今义：对着　　9.亦将有感于斯文　　古义：这次集会的诗文。如：亦将有感于斯文。　　今义：文雅　　修辞：互文　　崇山峻岭　　茂林修竹　　清流激湍句式　　a)判断句　　修禊事也　　死生亦大矣　　其致一也　　b)倒装句　　会于会稽山阴之兰亭（介宾结构后置，状语后置）　　当其欣于所遇（状语后置）　　不能喻之于怀（状语后置）　　亦将有感于斯文（状语后置）　　虽无丝竹管弦之盛（定语后置）　　仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置）　　c）省略句　　映带（于）左右　　列坐（于）其次　　悟言（于）一室之内　　放浪（于

7、）形骸之外　　引以（之）为流觞曲水词类活用　　①群贤毕至，少长咸集。少，年龄轻的人。长，年龄大的人。贤，贤德之人。均是形容词作名词。　　②固知一死生为虚诞。一，数词作动词，等同，把……看作一样。　　③齐彭殇为妄作。齐，形容词作动词，把……看作相等。　　④死生亦大矣，大事，形容词作名词。　　⑤映带左右。环绕，名词作动词。　　⑥一觞一咏。喝酒，名词作动词。　　⑦所以游目骋怀，使……纵展、使……奔驰，动词的使动用法。　　⑧犹不能不以之兴怀。使（怀）兴，使感叹产生，动词的使动用法　　⑨足以极视听之娱穷尽，形容词

8、作动词。一词多义　　（一）临　　1、未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀：面对，引申为“阅读”。　　2、把酒临风，其喜洋洋者矣：面对，引申为“迎”。　　3、临不测之渊，以为固：面对。　　4、故临崩寄臣以大事也：将要。　　（二）一　　1、一起。例：若合一契　　2、一样。例：其致一也　　3、看作一样。例：固知一死生为虚诞。　　4、一边……一边……。例：一觞一咏　　（三）次　　1、列坐其次旁边水边　　2、又间令吴广之次所旁丛祠中驻扎　　3、凡用兵之法，全