《安东诺夫卡果》导学案

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1、监利一中高二语文导学案编号：03使用时间：2014.11编制王燕审核瞿兆龙班级：小组：姓名：评价：外国小说欣赏《安东诺夫卡苹果》导学案【学习目标】1、了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。  2、进一步理解场景，领会和掌握风景描写的顺序和笔法。  3、理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。【学法指导】本文的学习用两课时课时。第一课时：在早读预习的基础上，完成本导学案。第二课时，按271课堂模式，以导学案为序，进行知识积累，讨论探究，展示交流与点评。预习案【知识链接】1、作家简介伊凡•蒲宁（IvanBunin，1870－1953）

2、俄罗斯作家。生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。1909年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。蒲宁的创作生涯始于诗歌。1887年（17岁）开始发表诗作，1892年出版第一个诗集，1903年以诗集《落叶》获莫斯科学术院的普希金奖。蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被

3、高尔基誉为“当代优秀的文体家”。蒲宁的唯一一部长篇小说《阿尔谢尼耶夫的青春年华》，也取得了很高的成就。1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。2、场景与环境描写的区别环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《我的叔叔于勒》

4、中对到哲赛岛旅行时的自然环境描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。场景是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场景要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。场景与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场景是以人物活动为中心的“动态”的描写。【自学检测】（一）给下列加点词注音：静谧（）    槭树（）     叽叽嘎嘎（）     惬意（

5、）     楸树（）     鸫鸟  （）    馥郁  （）  器皿（）     掎角之势（）     犄角 （）    腌肉（）     斜睨  （） 寒噤（）    拾掇（）     忧心忡忡 （）    黑魆魆（）   黑黪黪（）   迥然（）       牝马（）    入殓（）     美轮美奂（）   按辔（）     鹞雏 （）    柞树  （）      孳生 （）   詈骂 （）    冰凉砭骨（）     媲美（）     踯躅 （）    酣睡（）       倾圮（）    灵缇（）     忐忑不安（）     揩油 （）    摇曳 （）    颀长（）   

6、   罂粟（）    膻味（）     颐指气使（）     隽永（）     娇妍（）     忧悒 （）   痨病 （）   伛偻（）卷帙浩繁（）   狺狺（）     箍着 （）    倏忽（）    麦秸（）哮喘（）（二）根据词义写词语颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气来示意，指有权势的人随意指使人的傲慢神气。不可名状：没办法作出陈述或描摹。美轮美奂：形容房屋高大美观。卷帙浩繁：书籍的数量非常多。纡尊降贵：地位高贵的人自抑身份。阒无一人：形容没有人声，非常寂静。（三）文学常识填空：1．蒲宁，俄国作家，蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，

7、代表作品《落叶》《乡村》等，1933年，获得诺贝尔文学奖。2、风景具有衬托（分为正衬和反衬）和作为幕间音乐的意义。【我的疑惑与心得】幸福只给予懂得幸福的人——蒲宁监利一中高二语文导学案编号：03使用时间：2014.11编制王燕审核瞿兆龙班级：小组：姓名：评价：外国小说欣赏探究案【合作探究】小组合作，集思广益：1、本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，小说是以什么为线索串联起来的？能否给文章的四个部分各起