教师职业倦怠的原因及对策

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1、教师职业倦怠的原因及对策昆山市亭林中学陈琴职业倦怠作为一种心理现象，在中小学教师中普遍存在。它的存在严重影响了中小学教师的身心健康，降低了教师的工作热情，最终引起一系列的负面的连锁反应。造成教师职业倦怠的原因主要有以下几个方面：一社会方面的原因1.  社会期望不合理。教师职业被认为是“太阳底下最光辉的职业”，它肩负着教书育人的重要使命。随着社会的不断发展，社会对教师行业的期望也越来越大，国家期望教师能够培养一批批对社会有用的优秀人才，家长们都希望自己的子女成龙成凤，他们寄厚望于教师，社会对教师的期望和评价都不够合理，存在着偏高的倾向。教师为了满足各式各样的需求承受着巨大的压

2、力。2.  社会地位和社会待遇偏低。近年来，随着市场经济的发展，尽管教师的经济社会地位有一定程度的提高，然而，教师行业与如公务员、商人等其他行业相比，其社会地位明显偏低，教师的工作条件差、工资待遇更是微薄。同时，由于教师劳动效果的长期性和滞后性，社会对教师职业的认同仍然较低。二自身方面的原因1.教师对自身的要求不切实际。许多教师认为应该在学生，家长以及社会人心中保持一个“完美”的形象，有的甚至要求自己成为一个“完美主义者”。这些都会使教师对自己的心理承受很大的压力。事实表明教师对自己的要求越高，其自身的压力也就会越大，长此以往就会形成不良的心理反应。2.不同的生活态度也影响

3、着职业倦怠的程度。很显然，那些生活很颓废、生活态度悲观、消极的人较之于那些生活乐观、积极、活泼的教师更易于产生职业倦怠。不同的生活经历也影响着职业倦怠的程度。拥有着丰富的社会经历的、经历过较大挫折和失败的教师则不容易产生倦怠。此外，年龄和婚姻等因素也影响职业倦怠的程度。三教育体制评价标准过偏时至今日，及格率，优秀率，升学率仍然是评价教师工作的唯一标准。大多数学校仍然把考试成绩作为考核教师的重要依据。至于学生良好品德的养成，健康人格的培养等都很难进入评估教师的体系。这样的评估标准造成教师间的不良竞争，影响了教师自我价值的实现。在教学评价中，以学生的发展为标准的评价体系占大部分

4、比重，教师的自身发展程度评定只占很小的一部分，这样的评价体系使教师自然而然的对自己的职业产生倦怠。对以上情况的出现应该有相应的对策加以解决。首先社会方面，做好宣传工作使得每个公民都理解教师、热爱尊重教师。社会要对教师建立合理的期望，教师也是凡人，而非古之圣贤。教师的能力是有限的，不是无所不能的。我们要为教师行业创造一个较为宽松的人文环境，以减少教师的职业压力。其次教师要不断地提高自身的业务知识和业务能力。随着教育改革制度的推行，传统的教育方法、教育内容等等已不能适应当今教育的需要，因而作为教师一定要加强学习，努力创新，逐步适应社会发展的需求。其次，教师要注意培养乐观、自信、

5、积极的生活态度。最后作为评价教师的学校和国家教育机构应适当的调整评价标准，不能把成绩作为唯一的评价标准，要从根本上改变这种不良的评价体系。为教师的发展提供一个适当，合理的空间。综上所述教师职业倦怠的产生是多方面原因造成的，我们只有认真了解和发现这些情况，并及时的找到应对的方法和对策才能从根本上决绝这些问题。