浅谈教师职业倦怠的原因及对策.doc

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1、浅谈教师职业倦怠的原因及对策所谓职业倦怠，一方面一部分人事由于工作压力过大，在竞争中挫折在所难免，很难达到本人的预期目标而产生情绪波动，长期处于焦虑和沮丧状态从而得过且过，工作不认真负责。另一方面是由于竞争机制体制不合理，在竞争中出人才压力变动的状态下，一部分人的成绩得不到承认而产生混日子，得过且过的颓废思想。总之都因各种原因而对工作缺乏热情和兴趣，而要让教师告别职业倦怠，重新激发工作热情，需要认真研究成因，并积极应对。一，产生职业倦怠的原因1，教师“工资”的大锅饭问题。从目前的村小的现状看，“绩效工资”成了平均人头工资，所谓的考核，根本无法实施。考核的标准

2、归结到最后对教师的“考勤”和考绩。考勤极少数除外，其他的都满勤。因为每校七个教师容不得你请假，其次是考绩，中心学校的排名是硬性的，具体到学校就是另外说法，最主要的是交接班问题，除非是校大循环，否则是行不通的。学校内部麻雀虽小，但是五脏俱全，各种负责人算工作量，年龄偏大的人不适合低年级课程。各方因素考虑进去，那个排位到学校是不算数的。如果以考绩为准，也是不适当的。需要综合考核，标准很难定。就那么少的绩效工资差距再大，也体现不出教师的劳动付出。教师的工作积极性归根结底还是体现在收入上.2，激励机制不完善问题。现在各校都制定了相关的激励性的制度，成果奖励与实际劳动

3、无法匹配。学校的公用经费只能保证学校的运转，根本不能用于奖励，绩效工资部分少得不足以调动教师的积极性。一旦有真成果的人除非想法子去捞名誉、捞外快，否则靠校内激励根本就是空谈。3，家长社会对教师期望过高，教师不堪重负。教师职业被认为是“太阳底下最光辉的职业’，教师是“人类灵魂的工程师”，被比做春蚕、蜡烛。社会对教师行业的期望也越来越高，国家期望教师能够培养出一批批对社会有用的创新型人才，家长们都希望自己的子女既能全面发展又能升入理想的大学，寄厚望于教师。教师是普通人，不会个个是圣贤，教师在这种职业道德、学术素养的高标准要求下，承受着很大的精神压力。4，农村小学

4、公务繁杂，教师无心研究教学。一个7人的农村小学说实话，抽一人出来办理事务、公务都很累。通过统计计算校长会、班会等其他事务。公务办理，每个学期高达百余次。每次会议后都有一连串的事务、公务，一人办不了，其他教师协助办。谁还能沉下心来搞研究，而真正有价值的研究成果不甘于寂寞，付出艰辛的努力行吗？现在学校有这样的环境氛围提供给教师搞科研吗？教师成为教学能手，天天强调素养，专家型高素养，专家型的教师是喊出来的吗？是一次两次教研活动培养出来的吗？他们必须付出艰辛的努力，而这样的付出与得到的报酬是不相称的，教师有何积极性。所以没有专家，花哨的居多。二、治理职业倦怠的对策首

5、先，政府要进一步加大对教育的投入，提高教师的社会地位和经济地位，维护教师的合法权益。一种职业的社会地位取决于它的经济地位和职业的吸引力。加大财政投人，进一步改善教师待遇，解除教师的后顾之优，使社会对教师职业的高要求与其待遇相一致，是减少教师职业倦怠的有力措施。行政主管部门必须要营造出人才、出专家的氛围，对于那些潜心研究教育教学规律、出成绩、出荣誉的人才给予重奖，杨让他们的付出与收入相等，这样才能更好地激励和营造出人才的环境。其次，教育行政部门和学校要确实转变教育评价观念，改变以考试分数作为唯一衡量指标的评价方式，改革教师评价体系，将教师的工作业绩与多方面因素

6、结合起来，全面评价教师的工作，强化发展性评价，淡化评价的甄别功能，促进教师专业发展。引入竞争机制，让每位教师产生危机感，就会激发他们工作的主动性和热情，他们就会自觉抵御职业倦怠、就会全身心的投入到教育教学工作中去。当然，引入竞争机制的目的应该是激发人、唤醒人，是为了激发工作热情、发掘工作潜力，更好的促进工作的开展。最后，对于规模小的学校的行政管理方式必须合并，让教师从繁重的事务、公务中解脱出来，就那么几个教师的学校，要开那么多的会办那么多的事务，教师能潜心教学吗？现在一提合并，政府部门就会考虑撤并，殊不知，就那几个偏远规模小的学校是在为穷苦的孩子服务的。那些

7、孩子是不能像有些富有家庭搬到城里去上学。而村小条件不能差，教师素质不能降，所以在偏远地区学校该保留的必须保留，有志于在偏远地区服务的教师，要提高他们的工资，让他们有条件潜心研究教学，为国家培养人才出一份力。