词块理论在高中英语词汇教学中的应用分析-最新教育文档.docx

《词块理论在高中英语词汇教学中的应用分析-最新教育文档.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-------------精选文档-----------------词块理论在高中英语词汇教学中的应用分析一、词块理论应用于高中英语词汇教学的优点（一）有利于提高学生学习词汇的兴趣应用词块理论进行英语词汇教学工作，是将英语词汇按一定的逻辑划分为不同的模块，进行组合式词汇教学。这种方法在原有的机械拼写、词义、举例的教学模式中增加了归纳整理的拓展学习的内容，丰富了教学活动，从而提高了高中生学习英语词汇的兴趣[1]。同时，有利于在日常学习中养成词块学习的习惯，帮助高中生积累更多的词汇量，进而保证英语阅读与写作能力的提高。对高中生提升自己英语整体成绩与水平有着基础性作用。（二）提高学生英语表达的

2、准确性英语词汇中存在许多词义相同，但实际应用存在差别的近义词汇。如more、much等都表示数量多，但在应用中前者用来修饰可数名词，后者用于修饰不可数名词。这种情况下应用传统的词汇教学理论，不利于学生更好的?^分二者，在实际应用时容易出错。利用词块理论教学有利于学生在学习中将二者进行对比区分，更利于记忆词汇的实际有途。此外，我国学生在英语表达上存在极重的汉语习惯，如正常的“Ihatetodoalotofhomeworkmost”，学生在进行表达时就会变为“Mymosthatetothingisdoalotofhomework”。而词块学习方式使学生积累更多的较为固定的句式、短语，可有效地

3、避免这种情况可编辑-------------精选文档-----------------的发生，保证表达的准确性。（三）提高学生是口语交际的流利度词块教学更注重将词汇组成较为固定的词块即短语、成语、俗语后进行教学，使学生方便在口语交流时运用，有利于高中生积累更过的惯用词语。这种惯用语如常用的口语等，具有较强的随需取用的特点，有利于保证学生在口语交流时不花费过多的时间组织语言，提高学生英语口语交流的流利程度。与此同时，会减轻学生口语交际的压力，更好地明确交流的思路从而保证快速组织语言，进而提高学生口语交际的能力。（四）提高学生英语写作水平词块理论的英语词汇教学方式有利于学生积累较多的单词、短

4、语、句式，这而对提高高中生的英语写作水平具有重要意义。首先，大量的词块积累有利于学生在写作时进行灵活的运用，避免用词简单、句式的单一等问题导致作文档次降低情况的出现。学生利用积累的各种词义相同的词语或短语进行替换，尤其是高级词块的选用，会提高阅卷教师的好感度，获得一定的印象分。此外，对各种句式的积累有利于学生在写作时，合理运用长短句式使文章结构更合理，从而提高其写作水平。二、词块理论教学的应用现状（一）应用模式1.教学前，区分词块在英语教学活动开始前，教师应带领学生对文中词块进行查可编辑-------------精选文档-----------------找整理。在查找区分词块的过程中，教

5、师必须提醒学生注意词块的完整性，适当地进行讲解指导。在不断的查找过程中总结词块的规律与特点，提高学生对词块的感知度。在课文中经常出现聚合词语和习俗，这类词块的整体性是非常重要的。如高中英语课文或阅读中经常出现各种约定俗成的短语，如getover、getthough、getin、takeup、takeout、takein等。在高中英语必修一中的第一单元中，学生可根据词块理论查找的词块有：onpurpose、stayawake、inordertohaveagoodlookat。此外，还应注意帮助学生积累与各种文化背景有关的词块，这与利于提升学生阅读理解的成绩。必修五第四单元就是与文化有关的文

6、章，其中蕴含许多与文化背景有关的词块。2.教学中，讲解词块通过查找，明确学生已找到文中包含的词块。在教学过程中英语教师应带领学生复习学过的词块，加深学生的理解与记忆，重点在于对新词块的讲解。这种词汇教学方式改变了传统单词教学的缺点，利于学生更好的掌握词汇的用法，同时掌握更多使用的词汇、短语等。这不仅极大程度上提升学生学习词汇的兴趣，增加其词块的积累量，也增加高中英语课堂的实际价值，培养学生的英语应用能力。3.练习中，记忆词块在情境练习中促进学生对词块的理解，加深学生的记忆。为此教师必须依据词块的具体用途设置相应的练习，同时保证情境可编辑-------------精选文档---------

7、--------尽可能的贴合学生的实际生活，这样可以激发学生学习的兴趣。练习环节应包括口语表达与书面表达两种形式，并且保证根据学生的实际能力不断提高练习的难度，从而保证提升学生对词块的掌握水平。在练习中要重点对相似词块与多义词快进行练习，使学生再练习过程中更好对其进行区分。如在必修一第一单元的目标词汇有add，在进行相关词块的使用练习时，必须保证学生掌握其不同的意思。通过情景练习，保证学生可熟练运用adding、addedto、ad