列方程和算术方法解答对比.docx

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1、教学目标1.使学生知道一道应用题可以用方程和算术两种方法解答.2.知道用两种方法解应用题的区别和联系.3.能够根据题目中数量关系的特点，灵活地选择解题方法.教学重点用两种方法解答应用题.教学难点正确选择计算方法.教学过程（一）口算90÷3=12.6÷3=16÷2=1.28÷4=)口答(二24÷0.6=1.2×4=32×0.3=3×2.5=+12=2720-3=114-6=183÷4=6二、新授教学页1第（一）教学

2、例7（课件演示：列方程解应用题例7）例7.张老师到商店里买3副乒乓球拍，付出30元，找回1.8元.每副乒乓球拍的售价是多少元?（用方程解，再用算术方法解）1.读题，理解题意.2.学生独立解答.3.集体订正，教师板书.用方程解：算术方法解：解：设每副乒乓球拍的售价是元.（30-1.8）÷330-3=1.8=28.2÷33=30-1.8=9.4（元）3=28.2=9.4答：每副乒乓球拍的售价是9.4元.4.观察思考：用方程解和用算术方法解应用题有什么不同有什么相同点?做一做（二）妈妈买了5千克苹果和8千克梨

3、，一共用了23.04元.页2第每千克苹果1.92元，每千克梨多少元?（先用方程解，再用算术方法解）1.学生独立解答.2.思考：两种解法中哪种方法比较简单?三、课堂总结本节课你学习了什么知识?解答时要注意什么问题?四、巩固练习（一）田勇的集邮册每页贴14张邮票，贴了6页，小波又送给他一些，现在一共有92张邮票.小波送给他多少张邮票?（二）商店运来一些蓝毛衣和85件红毛衣，红毛衣的件数比蓝毛衣的2倍还多13件.运来的蓝毛衣有多少件?教师提问：如果题目中不指定方法的话，用哪种方法做比较简单?（三）选择适当的方法解答下列应用题.1.每把椅

4、子32元，每张桌子60元，买3张桌子和4把椅子，一共要用多少元?2.买3张桌子和4把椅子一共用了308元.每把椅子32元，每张桌子多少元?教师小结：一般来说，顺思考的题目，用算术方法解比较简便;逆思考的题目用方程解页3第比较简单.五、课后作业1.世界上最大的动物是蓝鲸.一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少1吨.这头大象重几吨?1.世界上最小的鸟是蜂鸟.一只蜂鸟重2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克.一只麻雀重多少克?六、板书设计列方程解应用题例7.张教师到商店里买3副乒乓球拍，付出90元，找回1.8元.每副乒乓球拍

5、的售价是多少元用方程解：算术方法解：解：设每副乒乓球拍的售价是元.(30-1.8)÷330-3=1.8=28.2÷33=30-1.8=9.4(元)3=28.2=9.4答：每副乒乓球拍的售价是9.4元.教案点评：页4第该教学设计从学生已有的知识基础和认知规律出发，在区别对比中，引导学生总结概括，搞清两种解法各自的特点。例7的教学，使学生体会到方程解法和算术解法各自的特点;学习例7后，通过与做一做进行比较，学生体会方程解法的优越性;最后通过练习，学生进一步体会到列方程解应用题的优越性，提高了学生灵活选择解题

6、方法的能力。探究活动数学魔术活动目的1.培养学生的逻辑思维能力和推理能力.2.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.活动过程1.教师表演魔术.魔术：教师请学生任意选定1-12中的任一个数，不要说出来.教师用教鞭在时钟的字盘上指点，并规定：教师指一下，学生就在原先选定的数上加1.比如学生选定的数是10，教师点第一下，学生默念11;点第二下，学生默念12;如此下去，当学生加满20时，就喊“停”.这时，奇妙的事情发生了，教师的教鞭恰好指在学生原先选定的数字上.页5第1.学生分小组讨论魔术的秘密..3.汇报讨论结果4.仿照上面的魔术，学

7、生自己设计一个数学魔术.魔术揭秘