高中英语任务型教学策略探析

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1、高中英语任务型教学策略探析　　【摘要】任务型教学是针对学生的自主性的一种特殊教学手段。它打破了以教师为主导的教学模式，通过设计难度合理的教学任务，鼓励学生参与情景化课堂和团体活动。使学生能够灵活地高效地掌握所学的知识，同时树立自主学习和探究的意识。【关键词】高中英语；任务型教学；方法论近年来，许多英语教师对任务型教学进行了长期的探索和实验，取得了一系列教学成果。任务型教学主张激发学生的积极性，在知识的传授过程中，把学生从被动听课的局限中解放出来，积极参与到教学环节中。本文结合了笔者的任务型教学的设计实践经

2、验，总结了高中英语进行任务型教学的一些基本策略。一、从简到繁设计教学任务在任务型教学引入课堂的初始阶段，教师有时会暴露出急于求成的心态。一开始，就让学生围绕某个语法问题或者一个话题发表自己的观点，学生不能迅速地适应教学节奏，也就不能很好地完成教学任务。所以，教师可以按照难度设计阶梯性的教学任务，来鼓励学生参与。例如：在学习“Travelling4abroad”时，教师可以从布置预习任务开始，让学生参与任务型教学。教师可以布置这样一个题目：“Haveyouevertravelledabroad？”“Whic

3、hcountrydoyouwanttovisitmost？Why？”让学生在通过回忆组织一段表达，在课上发言。到了课上，教师再一次问这个问题：“Haveyouevertravelledabroad？”学生A：“IwenttoJapanlastyearandenjoyedthedeliciousfoodandthefireworksperformance.”学生B：“IplantovisitFranceasitistheFashioncenteroftheworld.”通过任务型地预习工作，学生就能够对tr

4、avellingabroad产生兴趣，为进一步地课堂教学奠定了基础。二、与情景化教学相结合情景化教学是能够吸引学生参与课堂活动的一种有效手段。例如：高中英语的其中一个单元的主题是“Schoollife”，教师在进行这个单元的教学时，可以设计一些情境让学生运用自己学过的知识。例如：Imagineyouliveintheschooldormitory，yourmothercalledyouonSundaynight.Shewantedyoutotellheraboutyourfirstweekinsenior

5、high.Aftertalkingwithyourmom，yournewroommatecamein，sheinvitedyoutohavedinnertogether.Bythe4way，shecamehereonSaturdaysoshemissedtheclassmeeting.Couldyouremindhersomeacademicregulations？有了情境之后，教师分别选择同学来扮演mother，student和roommate进行情景对话。学生可以根据这个运用课文里的句型：Highsc

6、hoolisaplaceofdiscoveryandlearning.Thereisalibraryforreadingandfourlaboratoriesfordifferentexperiments.Wehavedinnerinschoolcanteen，chefsofferuswithkindsoffood，aswellasmilkandfruit……总之，学生可以通过这个情境教学将学过的知识点串在一起，同时教师还能够检验学生在初中的时候掌握的单词和表达是否牢固三、设计合作性活动任务型教学的另一个

7、目的在于通过学生合作完成学习任务，在整个实践过程中培养学生的合作精神和互助精神。例如：1.教师将学生分4-5个不同的小组，每个小组选出一名小组长负责整体的协调工作。2.教师仿照“Englishanditshistory”布置一个“Chineseandits4history”，让各小组自行设计活动去阐释这个话题，要求每个学生参与其中。3.所有的小组确定了表达形式之后，就各自去查找资料，然后自己去组织英语表达。其中一个小组的角色扮演非常成功，他们分别扮演journalist，student，professor

8、，passer-by，foreigner。然后设置了一个话题“HowmuchdoyouknowaboutChineseanditshistory？”每个人说其中的一些方面，然后总结民众应该提高对汉语的重视程度，重视汉语基础教育等等。总的来说，任务型教学可以从多个方面入手，鼓励学生积极参与教学过程。通过激发学生的主动性，使学生产生对英语学习的兴趣，从而实现英语水平的提升。【参考文献】[1]唐桂东.任务型教学模式在高中英语教学中的