2021年传媒艺术系两访两创方案.doc

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1、2021年传媒艺术系两访两创方案撰写人：___________日期：___________2021年传媒艺术系两访两创方案根据学校党委开展“两访两创”活动的实施方案，结合本系实际，制定本活动方案。一、两访两创活动的内容和重要意义“两访”即高校管理干部（重点是院系和机关中层以上领导干部）访谈所有教师，教师访谈所有学生；“两创”即创基层党建工作先进，争做优秀___员；创教育事业发展先进，争做优秀人民教师。开展“两访两创”活动，是贯彻落实___“七一”重要讲话精神的重要体现，是贯彻落实全国、全省教育工作会议精神、高校党建工作会议精神的重要部署，是加强高校党建和大学生思

2、想政治教育工作的创新之举，是新时期做好高校群众工作的重要载体，是推进创先争优活动的重要举措，对于培养锻炼干部教师，密切干群、师生关系，构建和谐校园，提高高等教育质量，推进我校科学发展，实现我系创建全省同类高职一流院系目标，具有重要意义。二、开展“两访两创”活动的指导思想开展“两访两创”活动，以___理论和“___”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕贯彻落实全国、全省教育工作会议和全国、全省教育规划纲要精神，结合学校中心工作，以“交流思想、立德树人、促进和谐、推动发展”为主要任务，以“教师全覆盖、学生全覆盖”为基本要求，以“干部转变作风、教师教书育人

3、、大学生成长成才”为活动主题，以办人民满意教育为根本目标，切实提高我系党建工作水平，提高教育质量和育人水平。第18页共21页三、主要任务和基本方法开展“两访两创”，访创结合，以访促创，深入推进创先争优。主要任务：交流思想、立德树人、促进和谐、推动发展。通过开展“两访两创”，进一步明确办学定位和发展目标；深化教育教学改革，创新人才培养模式，提升人才培养水平；加强教师队伍和师德师风建设；增强科学研究能力，加强应用研究和科技成果推广转化工作；加强学科专业建设，提高优势专业，培育新兴专业；建设教学科研团队，努力培养一批具有攻坚能力、有一定社会影响的中青年学术骨干和学科带

4、头人；积极发挥文化育人作用，大力推进文化传承创新。促进学校提升整体实力，办出特色，办出水平，以贡献求发展，不断增强服务经济社会发展的能力。两访的基本方法：1、一对一。系领导访谈教师必须是一对一。教师访谈学生基本做到一对一，即___%以上的学生做到一对一，特殊情况下，___访谈人数不超过___人。访谈地点以工作室、教室、寝室、教师办公室为主。对在外省市顶岗实习的学生，在规定时间内无法见面的，可以网络、电话等方式进行。2、全覆盖。系领导必须访谈全体教师必须是___%，不漏一名教师；教师访谈学生也必须做到___%，不允许漏一名学生。第18页共21页3、谈实情、讲真话。

5、每一位访谈者都要引导受访者围绕两个方面的主题开展交心谈心，一是受访者关心的具体问题，二是关系学校和本系发展的问题。访谈学生，要抓住以下___个共性问题：1、学习积极性，包括专业兴趣、到课率、作业完成情况，与任课教师交流、课堂上下提问情况；2、学习效果，包括考试成绩，有无挂科情况；3、家庭情况，包括父母工作、身体情况，家庭收入情况，学生上缴学费、教材费情况，4、在校吃、住情况，5、人际关系，与班干部、同班、同寝室同学相处情况，同系管理人员、教师、辅导员相处情况；6、社会实践情况，参加学生社团活动、志愿者服务、班___活动、院系团委、学生会___的文体活动情况；7、

6、学生的意见和建议，包括课程设置、教师讲授方法、学生党建、评奖评先、辅导员思想工作的方式方法等。对学生要有针对性，对于不同年级的学生要有不同的侧重，09级学生重点在毕业设计和顶岗实习和三年级注册情况（缴费），___级新生重点是军训、晨跑和各方面适应性情况。对学业困难、家庭困难、心理困惑的学生，要给予更多的关心、___。第18页共21页4、填写访谈记录表。访谈完毕后，及时填写访谈记录表，一人一表。5、归类整理。将访谈情况整理成文字材料。四、访谈分工1、院系领导访谈教师分工梅华：___、熊雯婧高伟：欧亚梅、王芳张文婕：何凡、李传华丁跃华：访谈办公室、人物形象教研室、音

7、乐表演教研室的全体人员（含兼职教师）；蒋国辉：访谈学工办、环艺教研室、传媒教研室的全体人员（含兼职教师）；荣促潮。访谈教学办、数字印艺教研室的全体人员（含兼职教师）。2、教师访谈学生分工各教研室教师访谈本教研室各专业各年级学生；管理岗位、辅导员岗位教师访谈学生分工：丁跃华访谈系主要学生干部（见附表）；蒋国辉、荣促潮、刘祖莹、李琼、谭芬、毕涛、蒋敏、梁燕妮访谈环艺教研室各专业学生（具体分工见附表）；刘超访谈影视动画专业学生；周凯访谈数字印刷专业学生；杨凡访谈人物形象专业。五、时间安排第18页共21页1、访谈交流。从___月___日至___月___日。2、整改提高。

8、___月___日—___