中国石拱桥教案.doc

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1、《中国石拱桥》教案Qxmhzw教材分析：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文，文章条理清晰，说明与描写相交融，语言简洁朴实，准确周密。学习本文要把握中国石拱桥的特征，理解本文运用的说明方法，并体会说明语言的准确性。教学目标：1、熟读课文，把握中国石拱桥的特征。2、理解本文运用的说明方法，并体会说明语言的准确性。教学步骤：一、创设情景，导入新课师：组织教学，师生问好。我非常高兴今天能与在座各位老师和聪明活泼的同学共渡一节课的美好时光，希望我们能合作愉快，学有所得。本节课，我们划分了小组进行竞赛，看哪一组同学在课堂上表现的最好，给予“苹果”奖励，希望每位同学都积极参

2、与到学习活动中来。下面，我想向同学们提一个问题：你们见过桥吗？它们是什么样的？生答后，师总结：我们这里的桥大部分是石桥，形式单一。下面，请同学们先欣赏几幅有关桥的图片。注意要仔细观察这些桥有何特点？师出示多媒体配乐图片，生欣赏。师：看完桥的图片后，说说观察结果。生答。师：同学们，桥的形式多姿多彩，令人称奇，它本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。这节课，我们学习我国著名的桥梁学家、教育家茅以升先生写的一篇说明文《中国石拱桥》。二、出示学习目标师：首先，让我们明确本节课的学习目标，大家一起朗读。1、熟读课文，把握中国石拱桥的特征

3、。2、理解本文运用的说明方法，并体会说明语言的准确性。三、整体感知：师：同学们，“书读百遍，其义自现”，强调了读书的重要性。下面请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、画出生字词，并标出自然段落。2、找出介绍中国石拱桥共同特征的句子。3、找出介绍赵州桥和卢沟桥的段落。生读课文。（出示图片）师：我刚才看到同学们读书读的很投入，肯定能有所收获，下面我检测一下同学们的阅读情况。（出示图片）1、自我检测：为下列生字注音。一生注音后全班齐读。2、本文的说明对象是什么？它的总体特征是什么？中国石拱桥形式优美结构坚固历史悠久3、为了说明中国石拱桥的共同特征，本文

4、主要写了哪两座桥？赵州桥卢沟桥生回答，师鼓励并出示答案明确。四、合作研讨：1、我当小小导游员出示图片：世界闻名的赵州桥和卢沟桥令中外游客赞叹不已，下面请同学们准备当一次导游员，向游客们介绍赵州桥和卢沟桥。当好导游，我们要做到语言准确流畅，融进自己的情感，要对所介绍的景物有充分的了解。师：为了更形象具体的了解赵州桥的特点。请同学们先听读以下视频录音。希望同学们能仔细看画面听读，注意赵州桥和卢沟桥的特点，为做好导游做准备。播放课文视频朗读。生准备发言。听读完后，师生共同探讨做导游应注意的问题。（比如：面对的对象是游客，所以要有称呼，礼貌用语等；还需要抓住景物特征

5、介绍事物等等。）师：出示赵州桥配乐图片。哪位同学向游客介绍赵州桥？生介绍。师生评价出示卢沟桥配乐的图片。哪位同学向游客介绍卢沟桥？生介绍。师生评价。师：出示图片，由学生回答赵州桥与卢沟桥的各自特征和共同特征以及以赵州桥和卢沟桥为例的原因。（其中可以以“赵州桥大拱的两肩上各有两个小拱”中的“两肩上各有两个小拱”为例点拨说明文语言的特点。“大拱像一张弓”为例，点拨运用了打比方的说明方法。）出示图片：举赵州桥和卢沟桥为例的作用：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征的方法，可以起到举一反三的

6、作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。2、在介绍完中国石拱桥的特点后，作者又进一步介绍了什么内容？（出示图片）介绍了我国石拱桥取得光辉成就的原因以及我国桥梁事业的飞速发展。师：下面让我们看课文第九、第十自然段，由学生回答，我国石拱桥取得光辉成就的原因。首先……其次……再其次……并点拨运用了分类别的说明方法。让学生认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。五、阅读探究同学们，我们知道在说明文中，说明方法和说明语言的准确运用能使被说明事物被介绍的更准确具体、生动形象、通俗易懂。下面请同学们从

7、文中找出所运用的说明方法，并举例说明它的作用。生找出并回答。说明文的语言准确严密，请从文中找出并仔细体会。师出示图片明确。六、小结：出示板书小结课文内容。师：本文抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国文化的歌颂。我们也坚信我国在现代桥梁事业中，必然能够取得更大的成就。板书设计：中国石拱桥茅以升形式优美结构坚固历史悠久赵州桥卢沟桥本文的说明顺序主要是：逻辑顺序七、拓展迁移：我当桥梁设计师同学们，通过本节课的学习，你心中理想的桥是什么？请赶快动手画出

8、你心中的桥，然后互相交流你设计的成果吧。八、作业超市