中国石拱桥课时教案.doc

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1、课时教案年月日课题《中国石拱桥》第一课时课型新授教学目标1、初步认识说明文及与记叙文的区别； 2.能正确朗读课文，掌握生字词；3、能正确划分文章文章段落，并概括段落大意；4、理解怎样抓住事物特征进行说明。5.理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物。教学重点理解并说出中国石拱桥的特点，理解怎样抓住事物的特征进行说明。教学难点认识说明文的特点，牢记说明文三大要素。教具及实验仪器课件及练习卷教学过程教师活动学生活动学习过程：一、导入新课师：今天，我们一起来学习一种新的文体样式的文章——说明文，那么什么是说明文，说明文和记叙文散文有什么不同？怎样阅读说明文呢？我们先一起阅读一篇散文《桥》

2、，再读一读课文《中国石拱桥》，体会一下两者的不同。出示目标1、初步了解说明文的特点，掌握怎样阅读说明文。（课件呈现）自学指导：采用比较式方法速读两篇文章，说说他们的不同之处。梳理基本不同之处：1、目的不同（说明文为了说明事物或事理的特点功用原理的，散文借助事物抒发思想感情的）2、表达方式不同（说明文抓住说明特点，讲究说明方法、说明顺序，语言准确严谨为主，散文抓住事物特点，生动细致描写，叙事情节完整，语言讲究生动具体形象，多用修辞方法。）教师语：同学们初步了解说明文的特点了，那么怎样阅读说明文呢，请看自学指导2——学生阅读课本第99页，文后短文，明确如下问题：1、什么是说明文？2、常见的

3、说明顺序？怎样理清说明顺序？3、说明文的结构一般有几种？怎样看清说明文的结构？5分钟后比比看，谁能准确迅速地回答出以上问题。教师巡视。指导学生阅读。对说得好的学生给予表扬。过渡语：好，现在同学们初步了解了说明文的几个常识，下面我们一起来学习茅以升的事物说明文《中国石拱桥》。（板题：大自然的语言）二、出示学习目标(投影显示)学生按自学指导阅读学习短文，圈划关键语句。学生速读两篇文章，研究不同之处。指名学生回答问题。对基本概念要求准确记忆和理解。1、能正确朗读课文，掌握生字词；教学过程2、理解怎样抓住事物特征进行说明3、能正确划分文章文章段落，并概括段落大意；4.理清本文的逻辑顺序，引导学

4、生有条理的说明事物。（二）过渡语：老师相信咱们班的同学是一定可以顺利达标的！下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）(一)讲述：先请同学读课文，比谁声音响亮，能读准字音。××你先读，其他同学认真听，发现有读错的地方，请举手帮助纠正。(三)过渡语：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，出现了几个读错的字。下面大家把这几个字的正确读音齐读两遍。生齐读师板书的字音两遍。估计易错的字音：洨河匀称张惟妙惟肖推崇暴涨四、第二次“先学后教”（二读课文，理解课文内容）(一)讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面请同学们继续自学，理解课文，请看自学指导。(二)出示自学指导一，引导学生看自

5、学指导：请同学们默读课文自学，同时认真思考下列问题，3分钟后比谁能正确解答：1、一般石拱桥的特点是什么？2、中国石拱桥的总体特征是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。参考答案：1、一般石拱桥的特点是“不仅形式优美，而且结构坚固”。2、中国石拱桥具有一般石拱桥的特点外，历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。3、以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。理解说明文举例说明的作用。五、小结。（二）学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。学生自学，教师巡视，了解学情。提醒注意力不集中的学生。学生发

6、言。因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固 作业1、字词基础巩固练习2、预习：划分段落层次，概括段落大意。板书设计赵州桥：                            卢沟桥： 外形：“初月出云，长虹饮涧”           卢沟晓月   两旁石柱上不同姿态的狮子 （形式优美 ）是否坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿  两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事 （结构坚固 ）修建时间：修建于公元605年左右           修建于公元1189年到1192年间 （历史悠久 ）课后记课时教案年月日课题《中国石拱桥》第二课时课型新授教学目标1、

7、能正确划分文章段落，并概括段落大意；理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物。2、赏析本文的语言既准确和讲究分寸又生动优美的特点。教学重点能正确划分文章段落，并概括段落大意；理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物。教学难点赏析本文的语言既准确和讲究分寸又生动优美的特点。教具及实验仪器教学过程教师活动学生活动一、导入新课。教师：同学们，这节课我们继续学习《中国石拱桥》。板书课题。二、出示学习目标1：把握本文的写作思路，理清文章的写作顺序