弘扬和培育民族精神.doc

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1、弘扬和培育民族精神哈尔滨市清华中学庞云菲《弘扬和培育民族精神》说课教案一、教材地位《弘扬和培育民族精神》属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过典型人物的竞猜和感性材料的积累，归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而以实际行动传承民族精神。二、教学目标1、知识与能力通过学习，使学生明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华

2、民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。在新的时代条件下，提高自己用实际行动弘扬和培育民族精神的能力。2、情感、态度、价值观体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用，并自觉以实际行动弘扬和培育民族精神。3、过程与方法学生通过阅读、思考、小组讨论、创新表演等手段，分析问题、解决问题，将合作探究与自主学习紧密结合起来。三、教学重点和难点1、教学重点：民族精神，生生不息，感受中华民族精神的重大作用。2、教学难点：民族精神我传承，以实际行动弘扬和培育民族精神。四、设计思路根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习，合作探

3、究”的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，将传统的教学活动改变为“民族精神之旅”，将教学内容进行加工重组，分为“昨天、今天、明天”三个板块；以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以课堂讨论、解答疑问衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。学生通过聆听观看、阅读思考、小组讨论、合作学习、创新表演等手段，掌握和互相检测相关知识，并解决有一定难度的问题，教师不失时机地做好适当的点拨、引导和总结。五、教学活动过程情境导入播放中国申奥成功纪实——

4、我们赢了。（借用深奥过程的回顾，让学生在自豪的同时感受到民族精神的力量。）北京时间2001年7月13日晚，国际奥委会主席萨马兰奇在国际奥委会第112次全会上宣布投票结果：北京成为2008年夏季奥运会主办城市。当这一声音传遍全球每个角落时，每一位炎黄子孙都为自己是中国人而感到无比自豪。回首过去，我们经历百年的期盼，十年的申奥之路，今天我们终于站在世界面前，接受了奥林匹克的选择。而无论成功，失利，我们都不会忘记这一路上的拼搏，欢歌，坎坷和执著；无论成功，失利，我们都可以骄傲地说，我们实践了奥林匹克重在参与的精神。精神是一个民族的魂。在国家的发展中是民族精神支撑着我们的事业，帮助我们

5、战胜了艰难险阻。今天，就让我们一起乘上时光机，进行一次“民族精神之旅”，共同感受民族精神的力量。（利用“民族精神之旅”将民族精神在祖国发展历程中所起到的作用串联起来，让学生在头脑中形成系统的知识体系。）将全班同学分成四个学习小组，分组探究在“民族精神之旅”过程中出现的问题，既提高学生合作探究学习的能力，又增强了小组间的竞争意识。民族精神之旅历史的车轮带我们滚滚驶入新世纪，我们依然难以忘怀那些被写入中华民族史册的人们，那么就我们一起遍寻历史的印迹，看看民族榜样的力量。【昨天篇】师生共同进入“重温历史”环节。本环节中，我利用学生已有的历史知识和对中国古代或近代史上民族精神的代表人物

6、和相关史实的了解，设置了“民族精神历史典故竞猜”活动。每个小组四个竞猜问题，每题5分，满分20分。四组竞猜问题分别侧重民族精神基本内涵的四个方面。“重”所选择的典故侧重团结统一；“温”所选择的典故侧重爱好和平；“历”所选择的典故侧重勤劳勇敢；“史”所选择的典故侧重自强不息。通过小组之间的竞争与合作，既让学生体会到中华民族精神的基本内涵，又达到了学科之间进行整合的目的。从大禹治水“三过家门而不入”，到孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺其志也”；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁、死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”；从东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心

7、”，到顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责”都闪耀着民族精神的光芒。随着时代的变迁，民族精神的内容也在不断丰富和充实。下面，就让我们一起来到“今天”，去感受一下民族精神的力量吧！【今天篇】我将这部分内容按照“感悟力量”四个字分成四个部分，由四个小组自由选题完成任务，每个任务分别设置两个问题，按照答题情况给分，满分40分。四种精神的详细了解及分析，让学生感受到在国家建设与发展的过程中民族精神所发挥的巨大作用，从而突出教学重点。“感”主要介绍“长征精神”。小组同学通过材料分析两个问题。问题一：你知道长征