弘扬和培育民族精神.doc

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1、《弘扬和培育民族精神》教学设计从化市吕田中学潘伟鸿[教学目标]知识与技能使学生懂得弘扬和培育民族精神,应继承和发扬中华民族的民族精神,培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力,辩证思维能力,表达交流能力。过程与方法设置问题情境，鼓励学生进行讨论、交流、探究，注重师生、生生之间的互动，运用辩证思维、归纳思维、发散思维等方式提出问题、分析问题、解决问题。情感、态度与价值观培养学生爱国主义情感，使学生树立民族自豪感，自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。[教学方法]多媒体展示、阅读指导、问题讨论探

2、究等。[课前准备]围绕民族精神的内容，广泛收集材料。[课时安排]1课时[教学流程]一、弘扬与培育民族精神*活动导入“法定假日”（承前启后）1、民族精神生生不息活动一：【用人物或事例说明对“中国的脊梁”的理解】设计问题：你认为“中国的脊梁”是什么?列举对中华民族作出巨大贡献的人物及其伟大的民族精神。（学生讨论）请用具体的人物或事例加以说明。当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是民族的脊梁（学生举例）为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而守卫在祖国边陲的解放军战士，是民族的脊

3、梁（学生举例）为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是民族的脊梁（学生举例）坚守自己的岗位，奋力拼搏的千百万工人，是民族的脊梁；千千万万日出而作，日没而息的父老乡亲们，是民族的脊梁……教师：不要以为只有英雄人物才是民族的脊梁，千干万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。*民族精神的重要性及其表现、含义学生阅读教材68-69页的内容后找出答案。活动二：教师适当讲解《我用残损的手掌》这首诗并设计以下问题：这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？描绘

4、了中华儿女坚贞不屈，英勇的抗击日本侵略者历史画卷。表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。活动三：填表感受中华民族精神活动四：民族精神的集中体现新民主主义革命时期：（长征精神）、井冈山精神、长征精神、延安精神等新时期：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神等2、民族精神我传承 *民族、民族文化、民族精神的关系活动五：当雄壮的国歌奏响时的感受这些中学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？这些中学生的行为是在日常生活中

5、自觉维护祖国的尊严和荣誉，不做有损国家利益的事情等，这是弘扬民族精神的体现。设问体验：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。（略）如何传承中华民族的伟大民族精神？P71二、课堂小结（略）三、练习（略）四、布置作业 完成本课《轻巧夺冠》的练习