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《二年级下语文教学实录-18雷雨-人教版新课标【小学学科网】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、文档二年级下语文教学实录-18雷雨人教版新课标一、激趣,激情导入师:这两天天气变化无常,昨天还是阳光灿烂,今天咱们就没法春游了,谁给我们播报一下今天的天气情况.生:播报天气情况师:你真是个有心人.看来关注天气,真是有好处,今天也就免受淋雨之苦了.从你的播报中我们知道了,今天有阵雨和雷雨.板书课题:雷雨二、初读课文,识字师:我们先来读读课文吧.如果在读书的过程中遇到不认识的字怎么办呢生:可以问老师或同学.生:可以看后面生字表里的拼音.生:我们学会了部首查字典的方法,还可以查字典.师:同学们说的方法真好,看得出大家很会学习.那就请同学们自由
2、读课文,注意把字音读准确,遇到不认识的字就用大家刚才说的方法去解决.(生自由读课文)师:请大家看这儿的几个生字娃娃,谁能准确地叫出它们的名字来(课件出示带有拼音的生字,指生读,齐读)师:同学们真不简单,一会儿就认识了这些生字娃娃,你是怎么记住它们的,快把你的方法告诉同桌吧.(学生互相交流识记生字的方法)9/9文档师:现在,让这些生字娃娃去掉拼音帽,你还能认识吗(课件出示去掉拼音的生字,学生读)师:生字娃娃想妈妈了,请你把它们送回家吧.再读读课文,会读书的孩子一定能把课文读得通顺.(学生再次读课文)师:哪些同学愿意把课文读给大家听众生:我
3、,我,我……师:(指一名学生)就请你来选几个同学读吧.(生选了8名同学)师:说说你为什么选这么多人读啊生:因为这篇课文有8个自然段,我想让一个人读一个自然段.师:真好.开始读吧.(生分自然段读课文)师:谁来说说你觉得他们读得怎么样(生评议)师:同学们真不错,不仅会自己读,还善于听和评了,这些都是语文学习的重要能力.三、朗读感悟雨大:师:下面请同学们默读课文,边读边思考:文中哪些地方是写雨中的情景的(板书:雨中)找出有关的句子画上﹏﹏﹏(生读书,作记号)师:谁来说说你找到了哪些地方生1:我觉得第3,4,5自然段是写雨中的情景的.生2:我找
4、的写雨中的情景的是第4,5,6自然段.生3:我觉得第3,4,5,6自然段都是写雨中的情景的.9/9文档师:哦,这几个同学找的有些不一样,看来大家的分歧主要在第3,6自然段上.请大家再读读这两个自然段,看看有没有新的结论.(生读书并互相讨论,一会儿有同学举手了,还喊着:"老师,我知道了,我知道了!")师:好,请这位同学说说看吧.生1:我觉得第3自然段是写雨前的,因为第4自然段才说雨下起来了,第3段只说了闪电越来越亮,雷声越来越响,说明那是雨下下来前的情景.众生:对,对,对……生2:我觉得第6自然段还是在写雨中的情景,它说"渐渐地,渐渐地,
5、雷声小了,雨声也小了"说明雨还在下,只是下得小了.师:同学们真棒,会分析文章的内容了,了不起!从刚才同学们的回答中,老师也知道大家都觉得第4,5,6三个自然段是写雨中的情景的,是吗众生:是!师:让我们一起来学习这三段,感受雨中的情景吧.师:(课件出示第4自然段的内容)谁愿意读这一段(指名读)你从三个"哗"中想到了什么生:我想到了雨越下越大.生:我想到当时的雨一定下得很快,像从高空中倒下来一样.师:能把你们的这种感觉读出来吗(指名读,自由读)9/9文档师:(课件出示第5自然段的内容)请同学们自己读读这段,看看你能根据这段话提出一个问题吗生
6、:我能提出一个问题:"为什么往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了"师:你真会提问题.谁会回答这个问题呢(指名回答)师:那有谁能根据他们的提问和回答,用上"因为……所以……"把这段话再读一读(指名读,师引读)师:(课件出示第6自然段的内容)谁来读读这一段(指几名学生读这一段,有一名同学读的时候声音越来越小,语速越来越慢)师:(走到这位同学跟前——)老师听出来了,你在读的时候和其他同学不一样,声音越来越低,越来越慢,能告诉大家你为什么这样读吗生:因为这段中说"渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了",我觉得要让声音越来越低,读得越来越慢来表现
7、雷声变小了,雨声也变小了.师:你真会读书.同学们也像他这样读读这段吧.(生自由练读)(课件出出示第4,5,6自然段的内容)(生齐读这几段)师:你们觉得这场雷雨下得怎么样啊众生:下得真大啊!(板书:大)四、感受雨前的情景:师:文中第4,5,6自然段写的是雨中的情景,那剩下的几个自然段双分别写的是什么时候的情景呢生:第1,2,3自然段写的是雨前的情景,7,89/9文档自然段写的是雨后的情景.(师板书:雨前雨后)师:雷雨前是什么样的谁能把1,2,3自然段读给大家听生:(读1,2,3自然段)师:你了解了雷雨前的什么景物特点你是从哪些句子知道的生
8、1:我了解到雷雨前空气很闷.我是从这一句知道的"树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫."生2:因为空气很闷,又没有风,所以叶子就一动不动,蝉也叫不出声了.师:是啊,同学们体会得真好.能把这种闷的感觉读出来吗(课
