浅谈部分高职院校外语教师差异特点利弊

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1、浅谈部分高职院校外语教师差异特点利弊　　摘要：部分高职院校外语教师在工作态度、工作能力等方面存在一定的差异，有些差异特点有助于形成个性化外语教学方式，加强“双师型”内涵建设；有些差异行为可能会影响高职外语教学效果。高职院校外语教师应扬长避短，利用有益的差异特点，减少不利的差异行为，提高教学质量。关键词：高职院校外语教师差异特点利弊分析扬长避短中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1004-4914（2014）02-132-02一、引言随着高等职业教育事业的迅速发展，全国已有2000多所高等职业院校。为了不断提高高职院校外语教学质量，外语教师必须适应形势发

2、展需要，把转变工作作风作为加强队伍建设的重要内容，营造优质的高职外语教学氛围。5客观分析高职院校外语教师之间存在的一些差异特点，是转变工作作风和加强教师队伍建设的基础性工作，是确保高职教育可持续发展的一项实用性课题。高职院校外语教师的差异特征既有有利的方面，也有不利之处。有些差异特点有助于形成个性化外语教学方式，助推“双师型”内涵建设；有些差异行为可能会产生负面影响，不利于提高高职外语教学质量。扬长避短，利用有益的差异特点，减少不利的差异行为，是提高外语教学质量的前提。高职院校外语教师应当结合教学工作实际，创新教学思路，更好地为现代化建设培养面向生产、建设、服

3、务和管理，第一线需要的高端技能型人才。二、差异现象差异是客观存在的，就像人的手指一样，有的长，有的短。长的手指发挥长的作用，短的手指发挥短的作用。如果一只手的手指一样长短，也不一定会那么协调。高职院校外语教师队伍犹如人的手指，大部分教师拥有较为扎实的专业基础知识和较为全面发展的教学技能，能发挥积极的教学作用；少数教师缺乏必要的工作经验和专业基础知识，工作技能不高，教学效果不够理想。5产生高职院校外语教师行为差异的原因多种多样，有些原因与教学条件和工作环境有一定关系。在理想的工作条件和环境中，许多教师会有优秀的工作成绩；在不理想的教学条件和环境中，部分教师往往不

4、能正常发挥自己的才能。有些原因与教师的专业知识、专业技能、工作态度有密切联系，部分原因与个性发挥和教学管理有一定关系。如果教师们的基本功扎实，他们就能正常发挥个性特长，产生良好的教学效果；如果专业基础不佳，他们就缺乏必要的工作能力，不能提供高质量的教学服务。行为差异是主观因素的客观反映，具体问题应当具体分析，具体对待。我们有必要随时随地注意分析和利用差异行为现象。例如，2012年1月，在批阅实用英语应用能力考试（B级）写作项目时，来自江苏省不同高职院校36位外语教师表现出一定的差异行为特征，为分析情况提供了相应的启示。（1）试阅试卷的差异情况：在试阅第一份试卷

5、时，1位教师判定5分，占总人数的2.78%；4位教师判定6分，占总人数的11.11%；11位教师判定7分，占总人数的30.56%；10位教师判定8分，占总人数的27.77%；9位教师判定9分，占总人数的25%；1位教师判定10分，占总人数的2.78%。（2）阅卷总工作量差异情况：3位教师阅卷总量达105本（每本30份），占总人数的8.33%；6位教师阅卷总量达101本，占总人数的16.67%；9位教师阅卷总量达91本，占总人数的25%；12位教师阅卷总量达87本，占总人数的33.33%；5位教师阅卷总量达86本，占总人数的13.89%；1位教师阅卷总量达85本

6、，占总人数的2.78%。（3）阅卷误差率差异情况：6位教师的阅卷误差率低于10%，占总人数的16.67%；18位教师的阅卷误差率低于13.3%，占总人数的50%；8位教师的阅卷误差率为16.6%，占总人数的22.22%；4位教师的阅卷误差率为20%，占总人数的11.11%。5我们从这些数据中发现，高职院校外语教师客观上存在着差异行为现象，一些差异行为与教学经验、业务能力、工作态度、工作环境均有关联。如果教师工作认真负责，有高度的责任心，他们就会善于总结经验，不断提高工作水平和教学质量；如果教师缺乏工作责任感和科学的方式方法，他们就会消极应付，有量无质，有质无量

7、，不利于提高自身业务能力和整体工作水平。因此，我们要因势利导，充分利用差异特点的有利方面，减少和消除差异特点的不利因素，提高高职院校外语教学质量。三、主要益处在有差异的地方，在有差异的时候，人们就会不知不觉地进行某种程度上的对比分析。差异特点有时是有益的，有时是有害的，有时很难辨别利害。如果差异特点有利于转变教师的工作作风，提高工作积极性和工作水平，它就是有益的；如果差异特点不利于转变教师的工作作风，不利于营造健康的教学研究氛围，它就是有害的；如果既不产生明显有益的效果，又不严重危害他人的利益，它就是中性的差异特点。5合理对比分析差异特点能激发人们的上进心，增

8、强人们的创新意识，促进工作水平上新台阶