浅谈高职院校学生特点及管理建议

《浅谈高职院校学生特点及管理建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈高职院校学生特点及管理建议摘要：本文简述了高等职业教育及高职学生的特性，结合自己的实际工作情况，提出了加强对高职学生管理工作的建议。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：高职教育；学生特点；管理?@几年，我国高等职业教育发展的非常迅速，但随着持续扩招，学生人数不断增多，使得学生的管理工作存在着一些新的问题。学生管理工作是高职院校管理工作的重要组成部分，直接关系到高职

2、教育的发展和办学质量的提高。因此，发现并解决学生管理工作中存在的问题就显得非常的重要。一.高等职业教育的的特性高等职业教育和普通高等教育相比，其职业教育的特性更加显著。它是为生产、经营、管理、服务等培养高级技术应用型人才和管理人才的地方。高职教育的职业性要求在学生培养中注重职业素养的培育、职业道德的建立、职业能力的养成。这就要求高职学生朝着社会所需要的方向去发展。二.当前高职学生的主要特点随着社会的发展和高校改革的深入，我国的高等教育逐渐从“精英化教育”向“大众化教育”转变，虽然高职学校生源数量众多，但质量却总体处于下滑状态，因

3、为高职院校学生大部分都为成绩中等甚至偏下的学生，其在学习能力和个人发展方面远不如本科学生；同时高职学校学生构成复杂，学习能力参差不齐。结合对我所带的两个班的学生的观察与了解，总结出高职学生的特点主要有：1、学生自我管理、自主学习的意识差。当前高职学校学生大多数为90后的独生子女，他们从小受到家庭的溺爱，习惯以自我中心，崇尚鲜明个性，喜欢特立独行，依赖性较强；缺乏自我管理、自我约束的意识；心理素质不成熟；缺乏吃苦耐劳的精祌；自觉性、主动性差;不求索，不上进，也不愿接受组织纪律的约束，更谈不上自律了，内心存在着混毕业证、“等待”毕业

4、的想法。2、学生自信心不足，存在自卑感。当前高职院校的学生大部分来自于农村，相对来说基础教育时期教学环境较差，教学质量较低、社会信息量小，兴趣爱好少。因此，有相当一部分的学生没有太多业余兴趣爱好，面对丰富多彩的校园文化生活，不知所措，不愿主动参与社团活动。3、学生人际关系差。手机与无线是90后学生离不开的工具，虽然便利，但正是这种便利让“90后”的大学生出现了课堂“低头族”、“浅阅读”等现象，手机成为了依赖，学生沉溺于虚拟的世界里，缺少了与现实世界的沟通与交流，很容易出现内心的空虚和无助，不愿与老师、同学相处交流，在班级中成了“

5、隐形人”，从而导致一系列问题的发生。针对学生特点，建议采取的措施：1、更新教育观念，树立以学生为本的管理工作理念。作为高职学生管理者，要培养“以学生为本”的意识。一切为Y学生的利益出发，了解学生存在的主要问题存哪些，学生普遍关心的问题有哪些，学生迫切需要解决的问题有哪些。要改变一种错误认识，即认为管理就是管教，要变管理为“服务”，这样才能得到学生的认同和信服，体现学生的主体地位，本着以提高学生的整体素质为目的，全面的去完成自己的本职工作。作为高职学生的管理者，不可能时刻与每一位学生面对面的交流，这吋候要充分发挥学生班干部、专业教

6、师的力量，为学生管理工作注入新鲜的血液。2、加强学生思想教育，引导学生树立自信。目前部分高职学校学生心理很脆弱，自尊心容易受到伤害，加强思想教育是很有必要的。管理工作者应该与学生多接触，开展“一对一、一对多、多对多”的交流方式，及时了解和把握他们的思想动态，耐心细致的做好思想引导工作。学生管理者要帮助学生正确认知高职教育，引导学生正确对待高职校同生活，清晰自己的职业定位，客观把握自己，树立自信。针对学生不同的情况，作为学生管理者，要积极地去发现学生身上的闪光点，及时给与精神上的鼓励，逐步树立起正确的人生观、世界观、价值观。3、充

7、分发挥辅导员在学生管理工作中的主导作用。学生管理必须要以教学工作为中心，严格进行管理。辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、进行纪律教育等，促使学生重视学习，教育学生珍惜大学时光，任何时候都应该把学习放在第一位。动力有了，主动性就出来了。同时，要帮助学生树立勤奋学＞J、自主学＞J、全面学和终身学习的信念，这将是他们在大学里收获的毕身财富。辅导员老师要多进行一些思想上生活上的正确引导。在大学里管理大学生日常生活和思想政治工作的是辅导员，因此辅导员工作应规范化，是实现大学生日常生活规范管理的中心内容，辅导员要做到规范管理。4、加强

8、引导学生参加社会实践。俗话说：实践出真知，因此，我们不仅要引导、鼓励学生学习书本知识，更要激励他们参加社会实践，增强动手能力和实际操作能力。院校都要多多开展社会实践活动，如课程实习、社会调查、技能实训、等活动，让广大学生在实践活动中学习、成长，不断发展和完善自我