艺术类地理高考复习之策略

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1、艺术类地理高考复习之策略　　摘要：艺术类学生文化课高考看似简单，要求不高，其实不然，事实证明，文化课成绩高的学生在后期专业学习和发展方面会走得更远。为了进一步提高艺术类学生的高考成绩，特别是培养他们良好的人文素养，就要因地制宜地发挥地理教学在人文教育方面的优势，采取有效的高考复习策略，达到事半功倍的效果。关键词：艺术类高考复习策略人文素养一、制订适合艺术类专业和年级的地理教学和复习计划舞蹈班三年级下学期、其他艺术类各班级二年级下学期开始进行高考第一轮基础知识与能力单元复习，由于艺术类各年级受课时的限制，第一轮复习一般尽可能地控制在毕业学年的四月中下旬结束，这样二三轮复习的时间虽然比普教年

2、级少了一个月，但这些年的复习经验告诉我们，不能忽视这一个月的二三轮复习，因为考前这段时间对学生专题复习、考试训练和方法指导是非常必要的，可达到事半功倍的效果。二、任课教师要加强对考试大纲的学习与研究5熟悉教材内容、熟练掌握主干知识中的地理规律、地理原理及它们之间的内在联系，掌握能力要求和训练的方法，只有这样才能用最通俗的语言把生涩的理论与知识表达出来，才能采取最简练的、最有效的训练方法培养和提高学生的能力，才能在课上吸引学生的注意力，提高学习兴趣，否则，是做不到有的放矢、因材施教、提高效率的。所以，不要以为艺术类考生要求低就浅尝辄止、走马观花。三、研究高考试题，做到心中有谱，提高应变能力

3、研究高考试题你就会明白：就像价格围绕价值规律在波动一样，高考试题围绕考试大纲在变化。2009年的高考试题（甘肃用全国二卷）文科综合试题许多地理和历史老师就感到很意外，其实不然，仔细看这几年的高考文科综合试题，我认为属于意料之外、情理之中，即使变化，也不是突变得让人惊讶、难以适应。如：2009年高考文科综合客观试题9、10、11小题考查日地月三者之间的运动关系，主要是月相及变化规律，大纲中确实没有要求，大家就认为超纲了，很难理解；其实看2008年高考文科试题上海卷选择部分A组（适合使用“二期”课改教材的考生）第50题考点是日食发生的必要条件、第51题考日食发生时对应的月相、第52题考月食发

4、生的过程；再看2009年全国二卷文科综合客观试题第9、10、11小题，考点也是日地月三者之间的运动关系，主要是月相及变化规律，这时你还认为这几道题离谱吗？5又如：2009年的高考文科综合主观试题第37、39大题引用的阅读材料，全部为古文形式，给学生的阅读分析造成很大的困难。其实，高考文综试题引用古文材料是为了考查学生的阅读分析语言文字能力，也并不是独创，以地理试题来说，2003年高考文科综合主观试题第36题引用古人游记一段：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草……”问北顾的是什么高原的深秋景色？2005年全国卷三文科主观试题第39综合大题也引用古文说明河西走廊；2012年的

5、高考文综试题39题的材料一：秦始皇兼并六国后，开凿灵渠，攻打百越，设置南海，桂林，象郡三郡，秦汉之际，中原战乱，秦南海郡龙川县令赵佗举兵兼并三郡，自称南岳武王，定居番禺（今广州市）。于通向内地的各个关口屯兵，“绝道聚兵自守”。要求从军事角度指出秦开凿灵渠的主要目的，说明原因。可见，不变的是地理学的主干知识，变的是对能力要求的不断提高。高考试题变才有生命力，很多人就会说：这高考题出得没有水平。只要我们坚持做到因校制宜、因材施教，始终抓基础知识的积累和基本技能的训练这个杠杆不放，就能以不变应万变。否则，政史地教师就会有急着去学、去教文言文的可能。四、教给学生对生活有用的地理，有助于学生的专业

6、成长和人文素养的培养5地理学在美育教育和国情教育及生活能力等方面有得天独厚的优势。我校有舞蹈、音乐、美术、影模专业的学生，对艺术类学生进行美育教育，更有针对性。祖国之大、无处不美，有自然美、有人文美；许多优美的舞蹈、动听的音乐、逼真的绘画都来源于此。昌都的藏袍、楼兰的纱巾；苏州的评弹、陕西的秦腔；傣族的竹楼、延安的窑洞；印第安人的玉米舞、法兰西人的啤酒节和地理环境的差异性有关；教学中我们还要涉及更多，如：地理方向的辨认、动植物的习性、情人节的鲜花来源、停车场的车位变化、生活区位的评价、野外生存的常识等，这些知识成了高考的考点，如2008年北京卷就考到了电视收视率在一天之中的变化；2008

7、年海南卷一考点是说明沙砾层对兰州白兰瓜自然条件的改善作用。即使没有成为高考考点，它对学生人文素养的培育作用也是毋庸置疑的。五、重视学生解答高考试题方法的指导，在复习过程中用好高考试题建议艺术类毕业各班在二、三轮复习时讲练历年全市地理双基测试题和至少是近三年的高考文综真题。在试题的练习与讲解过程中提高学生阅读、分析、比较、想象、演绎、归纳、表述问题的能力。六、加强自主学习与合作交流，博观而约取，厚积而薄发5高考文科综合试题就像一道大餐