高考地理复习备考策略

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1、髙考地理复习备考策略我们经常把高考形容成没有硝烟的战争。要打好这场战争就要“知己知彼”，方能“百战不殆”。所以在备考的这段时间里我们就有必要來研究一下高考在考什么？怎样考？我们考的怎么样？接下来我们该如何科学备考？一、高考在考什么？从课标要求看从高考方向来看课标渗透着三维目标高考体现了三个方面的立意课标要求：知识和技能（主干知识）咼考方向：能力立意过程和方法（渗透在平吋的学习过程中）学以致用（基本方法）情感态度和价值观（人文精神）创新精神地理四大能力简单地说考的就是二精、三基、四能二精指的是在高考的试题屮渗透着人文精神和创新精神。三基

2、指的是考试大纲屮所规定的必考的内容即基础知识、以及解决问题的基本技能、基本方法。四能指的是获取和解读地理信息（我说的话你能懂）、调动和运用地理知识（找答案）、描述和阐释地理事物（看图说话和正确的书面表达）、论证和探讨地理问题的能力（自圆其说）。再说的通俗点无论是知识、能力还是人文、创新精神，地理高考落实到试题上实际上就在考两个字“因果”。怎么理解呢？从字面意思看，“地理”所含了“地”和“理”两部分，“地”指的是什么事物现象在哪或在哪有什么事物现彖，而“理”侧重的是“为什么会这样？”所以地理每一道题必然都会问个因为所以，没有因为所以只凭

3、感觉或主观臆断，那我们做的题就不是科学道理，基本上就是错的。我们再来看一下二、高考怎样考我们？从近几年的新课标高考卷來看，这两套试卷得到了很多专家、教师很高的评价：他们是这样评价的。试题设计新颖，取材更切近“以地为生”（存、产、活），体现能力立意，突出主干知识。要求考生既要有较强的应变能力，还要有良好的心理素质。岀题专家的状态也渐入佳境，命题险象环生，命题人往往精心布设陷阱，等待考生往里跳。完全摆脱了原来以教材为纲的传统，对考生和教师的备考提出了更高的要求。试题均体现了“稳屮有变”的趋势。我们重点来解读一下试题均体现了“稳屮有变”的趋

4、势。“稳”强调的是主干知识、能力立意，理性思维不变；学科的综合性、区域性不变；题型结构以及难易度方面趋于稳定，仍有开放性试题的亮点；1、突出主干：“知识是抽样的、能力是覆盖的”；“情境立意在书外，答案描述在书屮”；从知识角度讲，不追求知识的细枝末节，偏僻和脱离生活的知识，只考查中学地理中最核心、最基础的主干知识；主要考查的主干知识有：地球运动、、地壳运动、大气运动、水体运动、整体性和差异性这五大原理规律，人口城市、农业、工业、交通这四大区位理论，以及区域特征。2、特色鲜明：题题有图，并且是一图多题，突出了地图语言的特色。以典型的区域图

5、为背景，，重现了青藏铁路的热点地区，说明了一个试题情境（特别是注记和图例的变化）让命题人可以从不同的视角设置多个不同的问题，切口宽了，也有了更多的选择设问的余地。主要有屮国区域、世界区域图、统计图、等值线图、景观图、剖面图、表格。地图类型多样,能力考查全面。3、关注生活：体现了新课程的基本理念：学习生活中有用的地理。4、注重创新：三、学生存在的主要问题（1）.基础知识掌握不牢，基本概念和原理理解不准确，地理的基本素养佼差，死读书在高考中，考查基本概念和基本原理的题非常多，如果考生基础知识扎实，就不容易失分。无论试题形式如何变化，都是对

6、基础知识进行考查，即便是考查知识的迁移及对地理规律的运用，也都可以落实到主干知识上。高考命题者在出题时，都会尽量避免偏题、怪题，但即便这样，还是有很多学生由于各种原因失分。（2）.对地理事物的空间定位、结构与联系把握不准确，定位不准在高考中，对地理事物能够进行快速、准确的定位，把握地理事物之间的结构和联系是获取高分的一个制胜法宝。近几年的高考试题比较淡化对区域地理中一些记忆性知识（初中部分）的考查，但这并不是说高考对这块内容的考查不重视。相反，高考对区域定位能力提出了更高的要求。很多学生对世界区域地理和中国区域地理的认识较模糊，心中没

7、有“世界地图”“屮国地图”的概念，所以就很难进行准确的区域定位，如杲不能对地理事物进行准确的定位，不能理清地理事物之间的联系，就会在考试中失分。（3）•审题不清，材料理解不到位，推理能力差，答题方向不明确，思维跳跃，逻辑不清精准的审题是考生在高考屮快速而准确答题的关键。部分考生由于审题不清，在答题的过程中容易出现如下一些问题：不能准确理解命题意图；出现知识性错误；（4）.读图及获取信息的能力不足，图文（图上信息与文字信息）转换能力差，读图能力有待提髙图表是高考试题中常见的载体，图表的判读是地理学习中最基本、最重要的一项内容，也是高考考

8、查的重点之一。近几年高考中，常常会11!现只要认真读图、掌握读图方法，就可直接从图中获取信息而得分的题目。应该说此类题目难度较低，但还是有很多考牛失分。而刈.于那些从图表中读取信息后还需结合地理基础知识才能做对的题目，由