浅议活动式教学在信息技术课堂中尝试

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1、浅议活动式教学在信息技术课堂中尝试　　[摘要]随着新课程的不断推进，活动式教学已经不再是一个陌生的教学模式，信息技术课本中推行的活动式教学无疑是教学活动中的一种新的尝试。在课堂教学中，围绕能激发学生学习兴趣的关键点，以信息技术知识和技能为主要载体，在教师的引导下，学生开展探究学习、合作学习、解决问题的活动，学生学到新的知识，巩固原有的知识，有利于发展学生的自学能力、动手能力、综合运用知识的能力以及创造能力等。[关键词]兴趣合作评价[中图分类号]G623.58[文献标识码]A[文章编号]1009-5

2、349（2013）12-0126-014小学信息技术教学，着重强调学生的主体作用，然而在以往的教学中，并非真正把学生放在主体位置上。而信息技术课作为一门新型学科，在教学中应采取合理、有效的教学方法，不断调整和开放教学模式，以学生实践为主，让学生在自由、灵活的环境中，进行自主、创造性地探索学习，通过探讨、实践来获得知识。教学中，应充分提高学生学习计算机的兴趣和发挥学生学习的主动性。要开展“活动式教学”，就要启动学生的创造意识，培养学生的创造能力，全面提高学生的综合素质。在这个教学过程中，要学生全身心

3、投入，主动学习知识、探索技术，首先要激发学生学习电脑的兴趣。一、巧设教学活动，激发学习兴趣乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在教学实践中，我精心设计教学活动，适量加入游戏，学生能在游戏中潜移默化地感受到电脑的很多绝妙之处，进而激发学生学习电脑的兴趣。例如，在上拼音打字练习课时，我在课前五分钟设计了“指法接龙”小游戏，老师可以随意说出26个字母中的某一个，看哪些学生能以最快的速度说出它的正确指法；或者是由老师说指法，学生说出对应的字母。由于复习是以比赛和

4、玩的形式进行，所以学生学习的劲头很足。在学生练习后，我便利用“金山打字”软件中多种打字小游戏，如“打地鼠”“吃苹果”等，训练学生的击键速度与准确性。同时，我也会相应地设计小任务，因此学生在玩打字游戏的时候，都是非常认真的，也没有乱打的现象。通过游戏训练法，不知不觉锻炼了学生手指灵活度，提高打字速度和准确率，同时也激发了学生打字练习的兴趣。经常进行类似这样的活动，把游戏贯穿于每次教学活动中，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的兴趣。更重要的是，在活动中，学生的多种感官同时并用，提高了感知效果，学生乐

5、在其中，学在其中。二、在创作过程中与学生合作，培养学生协作精神4在信息技术的教学过程中，可以将新知与复习部分布置学生自主完成。教师完全放手，让学生自己尝试操作，自己钻研、自主学习。同时，新课程标准中也将“动手实践、自主探索与合作交流”视为学生学习的重要方式。为此，在教学中，教师要增强学生的协作精神，使之认识到与他人合作的重要性。在信息技术课堂中，学生通过共同完成一个练习内容，体会与人分享的乐趣，使学生能够积极参与，以此提高学生自主探究的能力，同时培养学生协作精神。例如，在学习word时，我就结合本

6、学期中学校每月主题活动，要求学生制作电子小报，学生要在一个星期内收集文字、图片资料，这就需要学生与同伴合作。在收集资料的过程中，每一位学生都能积极地参与；在课上，组内同学有的画画，有的输入文字，有的设计版面，有的插入图片，学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短。学生们通过这节课不仅学到了知识，还在掌握计算机操作技能的同时，收获了喜悦。三、通过作品的评价、交流，锻炼学生的语言表达能力信息技术教学不同于其他学科教学，主要以操作和实践为主，所以，信息技术教学评价也和其他学科评价存在一定差异。评价是信

7、息技术课堂教学活动的一个重要环节和精彩之处，通过学生自评互评，锻炼了学生的语言表达能力。4例如，在讲“走进埃及”一课时，当学生完成了作品后，我将部分学生的作品展示，并组织学生进行有效评价。学生各抒己见，有的同学甚至能从这些作品中找出一些共性的问题，并提出其优点和不足之处，以及需要如何改正。当然，在评价的过程中少不了教师的评价，教师在评价时，也不能只选择好的作品进行评价，对于问题较多的作品，教师应先找出学生在作品设计上最大的亮点，然后再根据作品中存在的问题提出解决方法。与此同时，教师也应教会学生，要

8、认真品评同学们的作品，无论作品设计得怎样，大家都要用欣赏的眼光去评价，这样才能达到有针对性的评价。小学信息技术课堂教学开展活动式教学以来，学生获得了更多学习交流的机会。活动式教学有着独到的优势，它体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。但是，每种好的教学方式都是配合一定的教学环境和教学的内容而展开，发挥活动式教学的最大长处，需要在教学中不断探索、不断总结和提高。【参考文献】[1]解读技术课程课标（信息技术部份）.[2]冯伯虎.“主题活动式教学”要叫停吗？[J].中小学信息技术教育