参与式学习在信息技术教学中的应用尝试

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1、参与式学习在信息技术教学中的应用尝试某次参加有关“教师参与式发展”的课题培训会，会上听闻如下一则小故事，故事虽小，表达的深意绝非一般。故事情形大致是这样的：美国某扶贫组织想在我国国内最贫穷的地区进行扶贫工作，最终选定云南某贫困县。该组织香港分会的代表问村民们目前最需要什么？答：一口井。如何建这口井呢？有人提议由美方出资出人，协同村民共同建井，并要求村民肩负起维护管理的职责，换句话讲，村民从此就是井的主人。但该提议最终因为该组织对村民的能力不太放心而未执行，而是由完全由美方一手包办，建了一口井后转给村民。某天该村发生了泥石流，眼看就

2、要将这口井给吞没，村民十分着急，赶紧打电话给远在香港的代表，说道：快，快来，你们的井就要被泥石流给淹啦！相信各位看完故事之后，定感到十分好笑，一件在简单不过的事情，譬如找一块石板将井先临时遮住就可以了，可是村民却偏偏不做，宁愿指望那些即使做火箭也赶不来的扶贫组织人员。其实，症结并非在于村民的紧急情况处理能力，关键在于村民根本就没有将自己也看作是参与整个工程的一份子，换句话讲，就是没有参与意识。此外，扶贫组织也在其中没有发挥其应有的作用，他不坚信扶贫对象的能力，完全将其置身事外，一手包办，某种意义上也剥夺了扶贫对象的参与权利。老师们

3、一定有些不耐烦了，这跟我们信息技术教学有何关联。其实不然，聪明的教师一定已经意识到了，在如今的信息技术教学中，我们很多老师的教学行为就类似于故事中提及的扶贫组织所为。具体表现为：过度低估学生的能力，或者为了节省下那些看似不必要的时间，完全由教师一手包办，我怎么做，你就怎么做，不要问为什么要这么做，照做就行。这当中，实行任务式教学或主体活动式教学的老师们，肯定有些会反驳道：我们的教学完全就是师生互动参与式的呀，你怎么能说学生没有真正参与呢？其实一个很简单的检测教学任务有没有发挥学生的主体参与意识，就是看该任务设计的由来，是学生真正内

4、在需要的么？还是老师想当然地根据自己的意识认为学生应该需要？说了这么多，老师们一定挺困惑的，也可能会有意识地思考这样一个问题：到底信息技术课该如何上，让学生真正参与进来。有没有这样一个可以操作的模式呢？老实说，对参与式学习的研究我也只是涉其皮毛，知其形而不能会其神。但我们总该大胆去尝试，只有真正尝试了才能有所体会。下面，我将以一节具体的信息技术课为依托，介绍一下现在使用较为普遍的参与式学习方式，与各位商榷。这是高一新生入学的第一节课，我们的目标是利用这节课让学生感悟什么是信息素养，方式采用参与式学习。这里顺便问各位老师：你们知道信

5、息素养是什么？我相信不少信息技术老师也不能一下子回答上来，或者自己还不太清楚，只知道是一个挺抽象的概念。可是在江苏省07年会考题中出现：我们高中生学习信息技术的目的是（）。我看到所有的学生都不约而同地选上“提高信息素养”。老师们也都清楚，学生们真明白了吗？本着这样的目的，我们决定跟学生一起来品读这个概念。上课伊始，我们引入一个问题让学生讨论，参与式教学中一般称为“头脑风暴”。这里题目的选题需要注意不能选取显而易见的常识性题目或抽象空洞让学生摸不着头脑的偏题怪题，而应选取一些需要一定思考空间，但基本上每个学生都会有自己想法的题目。所

6、以，这里我们设置的题目为：写出一个一提到信息技术写出一个一提到信息技术，，，你，你你你会立刻想到的词汇。这个问题，如果在常规课堂教学中，通常教师会随机选取几位同学回答一下即可，其他大部分学生根本就没有参与进来，失去或放弃思考的机会。而参与式教学对此的策略是发给每个小组一些小粘纸片、一支记号笔和一些A4空白纸。让每个学生将自己的思考结果写在小纸片上，然后贴在黑板上。学生们都有游戏的天性，对此一般都很容易接受，大家都讲自己的“答案”贴在黑板上。然后，教师可以选取其中一些有意思或有代表性的想法与全班同学分享，条件允许的话，还可以邀请原作

7、者现场解说，效果会更好些。第二个环节为即兴发言，即老师们可以准备5-6题与教学内容相关的问题让学生举手表决,具体操作可以有很多。本节课，我们约定同意手中举笔，不同意右手拿纸。具体的调查题目为：1、计算机房是我向往的地方2、游戏、电影是我的最爱3、信息技术课就是计算机课4、信息技术课就是如何学好一些纯技术性的问题5、信息技术不需要讲求思想和方法6、信息重（新）组（织）和信息创新是信息素养的集中体现通过设置这样一些由浅入深式的问题，配以举手表决式的发言模式，学生们的主体参与性被充分调动，对“信息素养”也有了一定的关注，并形成了自己的看

8、法。以上进行的活动可谓“单兵作战”，新课程尤其提倡合作精神，同时也为了今后课程的顺利有效的开展，下面的环节主要是以小组进行。参与式学习的前提是分小组，新课程实行至今，同质或异质分组对于我们信息技术教师而言已不是什么难事。但分组只是形式，我们分组的目