新课标下高中美术教学现状和对策解析

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1、新课标下高中美术教学现状和对策解析　　【摘要】高中美术课程是对学生综合素质及综合能力进行有效培养的重点课程，同时也是新课标条件背景下的重要改革对象，但是从现阶段美术课程教学的现状和质量来看，还存在一系列问题需要改进。本文从现阶段高中美术课程教学的现状入手，围绕其教学过程中存在的主要问题，就提高其教学质量的有效措施展开了详尽论述，希望对于高中美术课程教学的开展能够起到有效的参考作用。【关键词】新课标；高中美术；课程教学；现状及对策美术课程是高中重点综合课程，是对学生审美素养审美情趣进行有效培养的重要内容。从新课程标准对高中

2、美术课程的要求来看又上到了一个新的台阶，但是就目前高中美术课程的开展现状来说，依然存在以下几个方面的问题。一、新课程标准下高中美术课程教学现状分析从前文内容论述中，我们对高中美术课程教学的重要性已经有了大致的了解，它不仅是对学生美术能力进行有效培养的课程，同时也是高中阶段课程教育改革的重要内容，甚至有些学生最终的美术成绩会成为高考的主要组成。但是从现阶段高中美术课程教学开展的现状来看，似乎还存在一系列问题亟待解决。（一）重视程度不够6随着课程教育改革的发展，美术课程教育改革已经开展又一段时间了，但是从目前开展的实际情况来

3、看，效果似乎不太明显，有的高中甚至取消了美术课程。通过上文论述，我们可以看到，高中美术课程教学直接关系着学生今后个人修养的形成以及个人能力的综合发展，但是从现阶段美术课程教学的开展现状来看，教师通常较为注重语数外等高考重点科目，而对美术此类综合课程教学的重视程度却远远不够。（二）教学方式急需改进除了重视程度不够的问题之外，目前高中美术课程教学还存在的一个较为严重的问题就是教学方式过于死板的问题。美术课程作为艺术类教学的重要分支，对学生的创作灵感等方面要求较高，因此，在美术课程教学过程中，除了对学生进行课程内容教学之外，还

4、应从艺术灵感培养以及综合素质教育促进等方面转变教学方式，提高学生对美术课程教学的感知力，从根本上引发学生对美术教学的共鸣，从而提高高中美术课程教学的质量和效率。（三）教师素质有待提高6新课程标准条件下，除了对学生综合素质要求的提高之外，同时对教师的专业素质及综合能力也提出了新的要求。在传统高中美术课程教学中，教师仅需要掌握一般的教学技巧，结合美术课程教学的具体任务，展开理论教学即可；课程教育改革及素质教育理念下，仅仅依靠教学设计环节展开课程教学已经难以达到市场发展对学生综合能力素养的要求。因此，在这一趋势下，教师除了掌握

5、基本的教学理念之外，还应着力提升自身的专业素质。二、新课程条件下高中美术课程开展的有效措施及策略从前文内容论述中，我们已经大致了解到课程教育改革背景对高中美术课程的具体要求及美术课程教学的基本现状，针对目前教学过程中存在的问题，要想有效提高高中美术课程教学的质量及效率，完成课改的具体要求，建议可以从以下几个方面入手，积极展开高中美术课程教学。（一）加大宣传，提高全校对美术课程的重视程度针对现阶段高中美术课程教学中重视程度不足的问题，建议可以从学校及教师两个方面来开展具体的工作。作为学校方面来说，应加大对美术课程重要性的宣

6、传，结合课程教育改革的具体标准，对教师的教学理念及学生的学习态度进行正确有效的引导；作为美术教育工作者来说，应从学生个人发展的角度入手，对课程教育的要求进行深入的理解和认识，再将新课程标准的具体内容与美术课程教学的具体步骤结合起来，争取达成二者的统一。（二）教学方式的创新和转变6学生的参与积极性是直接影响美术课程教学质量的因素，因此，在具体教学过程中，教师除了对课程教学引起足够的重视之外，还应对课程教学方式进行合理的转变和和创新。在高中美术课程教学中，一章课程内容对应的是要达成的课程教学目标，教师在进行具体的教学设计之前

7、，首先需要对课程目标进行掌握，其次再从学生的角度对教学环节进行有效设计，充分应用合作教学及命题教学模式，激发学生团队意识及合作意识的基础上，尽最大可能为学生创造有利的发展空间。在高中美术课程教学中，教师还应对多媒体教学模式进行有效利用，合理展开鉴赏课程，综合提高学生的审美感受及对美的感应力。除此之外，教师还应利用多媒体软件对一些创作手法进行示范教学。（三）教师专业素质的有效提高6众所周知，教育工作者是所有课程教学中的重要组织者及引导者，课程教育改革条件下的高中美术课程教学，除了对教学方式进行合理转变，激发学生对课程的重视

8、程度和参与程度之外，还应从教师素质入手，加强对美术教育队伍专业素质及专业技能的培训，其具体途径有以下两条：首先，作为学校来说，还应从课程具体要求的角度出发，定期开展对美术教师的技能培训课程，不断完善美术教师的专业素质及教学功底。除此之外，在具体教学过程中，还应进行不定时的课程抽查，提高教师工作的积极性和自觉性；作为教