关于幼师音乐教学模式探析

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1、关于幼师音乐教学模式探析　　摘要：幼儿教师音乐教学模式的有效性，关系到幼师自身音乐素养的高低，对幼儿性格和技能的培养起着决定性的作用。文章在传统幼师音乐教学模式的基础上，提出了几点可行性建议。关键词：幼儿教师音乐教学模式建议一、改进幼儿教师音乐教学模式的意义伴随着社会的不断发展，幼儿教师的作用日益凸显。幼儿教师是专业的幼儿教育工作者，其学习和研究的范围围绕幼儿教育展开，除幼儿父母外，是幼儿最早接触的老师。幼儿教师对幼儿的启蒙教育，是根据社会的要求，把人类社会积累的社会经验、科学文化、思想意识和行为规范等，以最适合幼儿接受的方式，传授给幼儿，对其思想观念的养成以及基本技能的掌握起着决定性的作

2、用。因此幼儿教师和教师的职能一样，是培养人，教育人，造就合格社会成员的职业。幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用，随着我国《教育法》、《教师法》的实施，以及人们对幼儿教育在社会发展中作用的认识不断提高，幼儿教师越来越受到全社会的尊重。5幼儿教师作为幼儿的第一任启蒙老师，其自身要具备许多能够与幼儿进行交流的职业技能，音乐素养作为幼儿教师必修的基本技能，在幼儿教育过程中，其意义是不言而喻的。音乐可以帮助幼师与幼儿之间进行更好的交流，换句话说，音乐素养的高低，一定程度上体现了幼儿教师职业素养水平的高低。值得关注的是，幼儿教师的素质和水平参差不齐，在幼儿教育过程中，某些幼儿教师的教育水平捉襟

3、见肘，这对幼儿教育的不利影响是不言而喻的。这种状况的出现，与现在幼师教育的教学模式关系甚大，所以如何培养优秀的高水平幼儿教师，如何在教授过程中找到最有效的教学模式，成为了当今时代的一个重要课题。二、幼儿教师音乐教学模式的探讨（一）以兴趣为中心，发掘幼师潜力音乐能陶冶人的情操，帮助塑造健全的性格，所以在幼儿最早接触外界事物时，音乐的作用不可小觑。幼师音乐素养的高低，起着决定性的作用。然而，音乐素养的培养与人的天赋相关性较大，幼师在学习音乐的过程中，应该以自己的兴趣为出发点，在掌握音乐必备基础的前提下，优先学习自己感兴趣的部分。在兴趣的引导下，学习效率和学习的积极性都会大大提高。在此基础上，再

4、去学习其他相关的音乐形式，完善自己的音乐技能。同时，这对于发掘幼师自身的潜力也是极有帮助的，因为兴趣是最好的老师，学习的热情可以帮助幼儿教师发挥最大的能量。（二）调整课堂教授形式，以表演结合理论学习5传统的教课形式过于单一，幼师的学习兴致不高，从而较难获得预期效果。改进课堂的授课形式，引导幼师多思考，多表演，可以起到事半功倍的效果。幼儿的学习过程最初是以语言和肢体的模仿学习为主，所以幼师的表演以及肢体的表达，必须做到规范到位，不然会误导幼儿。所以在幼师的学习过程中，要引导他们在理论基础的学习上，勤于练习实践，才能在声乐和肢体表达上有更好的效果，同时，这样可以调动幼师学习的积极性，使幼师对音

5、乐有更好的理解。（三）利用高新科技辅助培养幼师审美能力利用与幼师音乐教学相配套的授课软件，或者应用现代的声光技术手段，以一种图文并茂的教学形式，使幼师更好的融入到音乐的氛围当中，提高了课堂上的趣味性和生动性。培养幼儿教师的审美观念，是以往传统教学中，比较容易被忽视的一点，大部分的声乐老师将注意力集中在幼师的声音和演唱技巧上，而对幼师审美能力的培养有所忽视。情感的表达最能体现表演者对于演唱作品的理解与把握，如果声乐的教育仅是机械的演唱，会让人感觉情感不丰富，无法使幼师成为合格的声乐传播者和教育者。所以对于幼师的声乐培养，要充分重视其审美能力和感情处理能力的培养，在此基础上，巧妙的结合声乐的表

6、达技巧，使幼师的音乐素养有质的提高。（四）表演与教学并进，竞赛与考核把关5传统的教学模式，总是将表演实践与理论教学相分离，这为幼师更好的掌握与结合两者制造了障碍。音乐老师要灵活处理教学的形式，不能死板的照搬传统模式，在课堂上注重师生之间、学生之间的互动，激发他们的表现欲。同时，要细心关注每个幼师在学习过程中对于技能掌握的情况，要了解他们技能的优势环节和薄弱环节，对幼师薄弱环节要有针对性地进行辅导。对于每一项音乐技能的掌握情况，以一种竞赛的形式，进行考察。（五）以奖励制度刺激竞争学习，以思想教育促进觉悟提升对幼师进行合理分组，表演竞赛的目的除考察个人音乐技能的掌握情况外，要对小组整体的情况进

7、行评定，对表现优异的小组和个人，施以奖励，利用幼师的集体荣誉感提高他们的学习热情。同时，以思想教育灌输其职责的重要性，幼儿教师是儿童系统地学习外界事物的第一任老师，对幼儿性格的培养和技能的培养都起着至关重要的作用。使幼儿教师理解其职责的重要意义，从而使其对自身提出更高层次的要求。参考文献：[1]朱芳.关于高校音乐自主型课堂教学模式的探索[J].时代教育，2012，（23）.5[2]韩晶晶，游晋卿.关于高职院校的钢琴教学模