课改形势下音乐教学模式探析

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1、课改形势下音乐教学模式探析摘要：世界音乐教育的发展对我国音乐教育提出了较高的要求，不但要紧跟国际发展形势，更要形成有民族特色的一整套科学化、现代化的教育体制，形成具有创造主题的多种音乐教育模式，这样更有利于培养提高学生素质，充分开发学生的创造性思维以适应实施人才发展战略目标。关键词：音乐；发现；探索；情境作为音乐教师，对课改形式下的音乐教学模式进行如下探究，有助于音乐教学和学生对作品的理解，有必要作以下探讨。一、发现探究模式这是一种以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于思维能力和意志力培养的教学模式。如，民歌欣赏课《茉莉花》前，将学生分成四组，要求利用一切条件查询相关资料，

2、结果出人意料。同学们得出：民歌的起源、民歌的特点、民歌的分类、民歌的发展；各地的《茉莉花》版本：江苏、河南、广东、浙江等地方的；演奏的不同版本：民乐的演奏、小提琴演奏、钢琴演奏、合奏等等；演唱的不同版本：美声、民族、通俗、摇滚等等，以及近年来的新民歌的发展情况。传统民族音乐如何传承等外延性的问题，由四组同学代表发言，课堂气氛活跃，同学们争先恐后，由学生代表总结本课的知识点。学生不但掌握、了解了民歌的起源、发展的基本概念和特点等知识，而且他们的技能也得到了发展，他们探索的意识和能力也得到了培养。一堂课的信息量之大，知识面之广，单凭教师个人备课是无法达到的。在音乐教学过程中，坚持面

3、向全体学生，尊重学生，在音乐教学实践中，促进学生主体意识，也就是学生的独立性、创造性和主观能动性得到发展，使人人成功。例如：在口风琴进课堂的器乐教学中，注意发挥学生的内在潜能与学生的个体差异。由于口风琴是融吹奏、弹奏为一体的一种群体性教学乐器，比较简单易学，但也需要利用气息控制的平吹、单吹、双吹、花舌等吹奏技巧，还需要掌握右手正确指法的弹奏,如:顺指、括指、穿指、跨指等键盘演奏技法。、探索创造模式某学校公开课《中国鼓》：教师提出“鼓的构造及制作”这样一个问题，学生自己去探索发音原理，去寻找材料，去寻求制作方法、比较发音效果。学生在制作乐器的活动中充满想象力，有的用废弃的塑料瓶、

4、有的用小筒、有的用脸盆,极大地调动了学生的主动性与创造激情。如今的音乐课堂,学生学习歌曲，不再是老师教、学生唱；音乐欣赏也不局限于“反复地听”；器乐练习也不再单纯是枯燥的技能训练，而更多的是采用了一些学生乐于接受，愿意参与、表现的艺术形式，让学生自主创编、自觉参与、大胆表现。如，《北京的金山上》这一课，学生或舞蹈、或演奏、或演唱，把枯燥的练习融于音乐表演中，不仅课堂气氛活跃，而且学生在不知不觉中掌握了技能，这种学习方式充满了热情和积极性。三、情境教学模式设置和谐的教学情境，用熟悉的、感人的教学材料及富有艺术性的教学手段引起学生的情感共鸣，达到教学目的的教学模式。例如，在《公益歌

5、曲赏析》中，教师引导学生寻找与公益歌曲相关的话题，学生回答有白色污染、乱砍滥伐、下岗问题。然后，欣赏歌曲《天亮了》，刘欢的《从头再来》，同学们都被感动得流下了深情的眼泪。一堂《公益歌曲赏析》课因为利用学生自己关注的话题，自己熟悉的事物，将学生内在的情感挖掘出来，可以说这要比政治说教来得真实有效。教师如何按照音乐教育的自身规律，发挥音乐艺术以情动人、以美感人的特殊功能。由以上几点可得到以下启示：世界音乐教育的发展对我国音乐教育提出了较高的要求，不但要跟上国际发展的形势，更要形成有自己民族特色的一整套科学化、现代化的教育体制，形成有多种具有创造主题的音乐教育模式，这样更有利于培养提

6、高国民素质，充分开发人的创造性思维以适应实施人才发展战略目标。（作者单位内蒙古自治区乌海市海南区第一完全小学）