试析课改形势下如何开展政治课教学

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1、试析课改形势下如何开展政治课教学论文：高中全面实施新课程改革以来，自主、合作、探究的学习方式得以倡导，课改形势下如何开展政治课教学的问题也随之出现，本人结合教学实践总结了以下一些肤浅的教学方法，希望对广大高中政治教师的教学工作有所帮助。关键词：新课程 自主学习 合作 探究   2009年秋季，我省高中全面实施新课程改革，新课改强调落实三维目标教学，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新课标明确指出：倡导自主学习，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。“自主”就是指要让学生主

2、动的学习，使学生由被动、消极的“要我学”改变为热情主动的“我要学”，做学习的主人。在思想政治课教学中，要达到新课改的要求，教师必须让学生积极主动的参与到学习活动中去，提高学生自主发现问题、解决问题的能力，使学生在参与中掌握获取知识的方法，掌握学习的主动权。为此，本人结合教学实践总结了以下一些肤浅的教学方法，希望对广大高中政治教师的教学工作有所帮助。   （一）自主学习与接受式教学---走出教学误区   自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过

3、学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。   传统的教学模式强调接受学习、死记硬背、机械的接受的学习方式，现在我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。   所以在某些学校搞课改时一味强调学生参与、展示，限制教师的教授时间，并明确规定教师每节课讲授时间不得超过10分钟。我认为这种做

4、法是“过犹不及”，毕竟高中阶段的知识容量比较大、难度大。   （二）巧用多媒体等辅助教学---创设情境 激发兴趣    卢梭在《爱弥尔》一书中也说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”可见兴趣是最好的老师，培养和激发学生浓厚的学习兴趣，才能有效地调动学生学习的积极性和主动性。多媒体课件集图像、文字、音乐于一体，是一种很好的辅助教学手段，它可以充分调动学生的多种感官，促进学生自主有效地学习。因此，在教学中，教师要结合政治课的特点善于运用多媒体技术，进行生动形象的直观教学，激发学生主动参与的热情，激发学

5、生主动探求新知识的欲望。   例如，在教学“社会主义市场经济”这一课时，教师首先播放现在市场的繁荣景象。激趣导入：同学们，你们想了解我国的市场经济吗？那我们就一起来学习这课内容。接着提问学生：市场在资源配置中起什么作用？用多媒体展示画面，启发学生思考。引出“社会主义市场经济的基本特征”。用图表和资料形式讲解这一内容。又启迪学生：市场是万能的吗？需不需要加强宏观调控？社会主义市场经济就能实行强有力的宏观调控。用屏幕展现有关的资料和图片，打出知识内容，既生动又形象的讲解这一教学内容。这样，教师运用多媒体课

6、件，激发学生的学习兴趣，让学生处于积极、兴奋的学习状态，从直观的学习中加深对课文的理解，是学生积极主动的参与教学的全过程。   （三）课堂展示讨论交流—开启智慧   课下预习，课上展示讨论交流。预习，了解知识脉络；展示讨论交流，能使人变得聪明、智慧。学生在学习的过程中产生了疑问，就有了想弄个水落石出的欲望。这时教师就要抓紧时机，在课堂上组织学生讨论交流，把课文学习引向深入。通过讨论交流，最大限度的激发学生的智慧，使思维迅速发散与集中，扩大信息交流和思维容量。通过讨论交流，促进学生口头表达能力的提高和人

7、际交往能力的形成。在组织学生讨论时，教师必须把握好教材的重点难点，根据问题的难易程度，组织同桌讨论或小组讨论。对于一些有价值的问题，教师更是要鼓励学生主动的探究，大胆的发表自己的见解。学生只有积极参与，进入角色，才能深刻地理解课文内容，领悟透彻。.17.   例如，在讲“按劳分配为主体”这一问题时，我就根据“社会主义初级阶段分配制度的内容，社会主义初级阶段分配制度确立的客观必然性”这两方面设计三个问题，即“A、什么是按劳分配？B、为什么要确定这样的分配制度？C、我们为什么不能实行平均分配和按需分配？”

8、让学生分组讨论，质疑、探究、合作学习，课堂呈现出民主、平等、和谐的氛围。学生在多项交流中参与学习，充分体现了以学生为主体的教学活动，同时极大的调动了学生的积极性，培养了学生主动交流的能力。   （四）创设探究活动机会---培养实践能力   教学过程是师生互动，心灵与文本对话的过程。为了适应新课程改革的需要，教是要根据教学的实际情况、教学的内容和学生的身心特点灵活安排课堂教学。在教学中善于创设活动氛围，给好动，充满好奇心的学生一个充分展示自己的平台，为他们